语文教学工作总结模板集锦6篇

语文教学工作总结(3)

时间：2021-08-31

语文教学工作总结篇5

　　从4月13日开始，跟岗学习已经将近三个月了。在这三个月的时间里，能和很多来自不同地方的新老师一起学习，能向陈永忠老师，吴丽映老师，许则变老师，李小青老师、林计阔老师等优秀、富有教学经验的语文导师学习，是多么幸运啊。而我，也从一个教室之外的人走上了讲台，在这段时间里，无论是思想上，还是语文教学上，都给了我很大的体会。

　　首先，备课时要尊重学生心理特征。

　　尊重学生的心理特征，首先体现在注意年龄段的教学。如，在这之前，我根本不知道，低年级的语文教学，识字是重中之重，而且，低年级的识字教学，不能是蜻蜓点水，而要深入全面。对识字教学的认识，我是在参与了许海英、莫雪君两位老师的集体备课后，才有了较为全面系统的认识。更让我想不到的`是，在三、四年级的语文教学中，识字也很重要，在我批改了学生的生字作业后，我才明白了刘韦老师在她班级中用一课时讲生字的做法。即使是如此深入透彻的识字教学，不少学生对生字的拼音、字形掌握得还不够好。所以，低年级的识字教学真的很重要。

　　尊重学生的心理特征，还体现在教案的设计中。在听了吴xx、陈xx、林xx、叶xx等老师对低年级教学的建议后，我明白了中低年级学生在课堂进行十几二十分钟之后，应设计一些小游戏，让学生放松下，便于进入下半节课的教学中。因此，我在备三年级的23课《我家跨上了“信息高速路”》时，找到了一些动态图片，打算在上课的二十分钟后播放。我在三（7）班上课时，果然收到了不错的效果。课后，我和刘韦老师交流时，她也感受到了学生的情绪将要沉下去的时候，我出示的动态图片一下子让课堂活跃了起来。这节课对我的启发很大，以后我在备低年级的课时，都会想方设法在课堂的十几分钟，二十分钟后，设计一些能调动学生兴趣或可以增加学生互动的形式，让学生学起来愉快一些。

　　其次，经过三个月的跟岗学习，在教学上，我有以下的体会：

　　一、教师要时刻饱含激情，无论发生什么事情，教学任务都不能中断。

　　我上第二节汇报课《卖木雕的少年》时，上到一半，因为觉察到学生情绪低落，因此自信受挫，导致后半节课上得很不理想。课后，我才知道，学生和教师的影响是互相的，我在感受到学生的低落情绪时，以为自己上得不好，因此泄气了，当学生看到我泄气的表现时，也受到了影响，情绪因此沉了下去，这样，师生互相影响，一节士气低落的课就产生了。这让我想起了一个同学的建议，她说，无论你有什么情绪，紧张也罢，伤心也好，一旦站到了讲台上，决不能让学生觉察到你负面的情绪。

　　二、教学时，教师对学生的评价语言要丰富，要及时。

　　我的第二节汇报课上得很不理想，其中一个重要的原因是缺乏我对学生的评价语言。在整一节课中，由于我一直在赶进度，所以没有及时评价学生，这也导致了学生的积极性不高。后来，经过各位老师的指导，特别是叶小军老师提到，在中低年级的语文教学中，教师的肢体语言、评价语言要丰富，夸张来说，教师上课时要“手舞足蹈”。后来，我在三（7）班上《夸父追日》时，其中一个学生回答完问题后，我激动地向他做出了大拇指的表扬动作，并对他说：“你真棒。”这时，我仿佛看到他愣了一下，应该是对我这个“稀罕”的动作还没反应过来，其他的学生看到这一幕后，纷纷抢着回答问题。课后，我反思时，终于体会到了一句表扬对学生有多大的魔力呀。其实将心比心，作为大人的我们也希望时常听到别人对自己的表扬、赞美，所以，教学时，多运用一些肢体语言，对学生的回答及时评价、给予表扬，能很好地调动学生的情绪，调控课堂。在这一方面，我还要多多努力，多多学习。

　　三、语文教学，不能只注意到人文性，还要注意到工具性。

　　语文的三维目标：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。我在语文教学中，由于自身的经验，常常只注意到情感态度之价值观，忽略了其他两个目标。听了吴xx老师的指导，以及李小青老师对我的评课后，我才意识到，语文的教学还要注意到“知识与能力，过程与方法”这两个目标。我在上完三年级《乞巧》这节课时，总感觉到少了什么，后来经过李小青老师的指导，我恍然大悟，原来我在备课时一直注意通过多种朗读的方式，让学生从中理解诗的内容，感受诗中的情感，却忽略了一些考点，如对重点词语的解释，对诗句的意思的理解，对诗人朝代等都没有让学生做笔记。

　　除了对考点的掌握，教师在备课时还要注意到对一些四字词、成语和特定句型运用。我之前在备课时，常常忽略让学生在课堂上用一些词语造句，也不会设计一些句子让学生仿写、仿说。经过了这么多次的备课，我意识到了语文的教学最终要落实到对字、词、句等知识点的掌握，学生会写、会用、会说才是真正地掌握知识，因此，在以后的备课中，会注重对学生这方面的训练。

　　最后，对语文这学科的教学，我想谈谈自己的想法：

　　之前，在八年级跟岗时，我发现了当时所跟班级学生的语文语感很差，于是便想，用没有办法能提高他们的语感？后来在三（4）班跟岗时，发现他们的语感很好，这与他们早上到教室之后阅读课外书籍的习惯息息相关。看书是一种学习的方式，除了静静地看书，我认为，语文还是需要多读。学校的早读一般是读课文，缺乏对课外书的朗读。所以，我在想，在高年级或初中，可不可以利用一些时间，让学生多读课外书，特别是一些诗词曲，古文，这些内容读起来朗朗上口，不仅有利于增加他们的课外知识，还可以锻炼他们的朗读。

　　这就是我在跟岗中对语文的一些感想和体会，我知道自己还有很多东西要学，我会好好学习，争取获得更大的进步！

语文教学工作总结篇6

　　本学期我担任五（3）班的语文教学工作，随着期末的临近，各项工作接近尾声，现将这本学期语文教学工作总结如下。

一、班级学情分析

　　本期我主要担任五年级3班的语文科教学工作。我班共有学生43人。其中男生25人，女生18人。虽然女生比男生少得多，但女生的学习习惯与态度要比男生好得多。部分学生勤学活泼，有浓厚的学习兴趣，课堂上积极思考问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外知识。大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜欢各种有趣的活动，有强烈的集体荣誉感，积极向上。但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。如李业意、杨贵显同学，学习态度也不端正。

二、努力学习，提高自身业务素质。

　　本学期上级组织了“国培计划”，通过听里面老师的讲解，使我学到了不关于教学方面的知识，使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。

三、认真分析学情，分类教学，提高教学效率。

　　每一次学情考试，我都认真对班级43名同学进行分析，分类把握，分阶段性设定目标，解决各类学生存在的问题。为了上好每一

　　节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际特点，采用分层的教学形式，激发各类学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。在学情分析时，我能够分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。到目前为止，学生的学习成绩更上了一个台阶，学生的学习能力增加了不少。

四、开展语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

　　积极激发学生自己主学习的能力，结合教材里面的综合实践，引导学生搜集相关的资料，进行自主的学习，以提高学生的知识积累。

五、开展班级活动，丰富学生写作素材

　　“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写，有事实可写。我鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材写，写真实的事。

　　经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足：

　　1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的积极性。

　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。