第一学期英语的教学工作总结

时间:2021-08-31

第一学期英语的教学工作总结

  时间过得太快,让人猝不及防,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,一起好好总结过去这段努力的时间吧。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?以下是小编为大家整理的第一学期英语的教学工作总结,希望对大家有所帮助。

  第一学期英语的教学工作总结1

  本学期我担任四年级和三年级一个班的英语教学工作。站在学期末尾回顾五个月来的工作点滴,看到了孩子们与自己的共同进步,也看到了存在的问题与面临的挑战。

  三年级学生在本学期正式接触英语。根据《英语课程标准》,本学期的主要目标定位在保持学生好奇心、激发学生学习兴趣,帮助学生养成良好的英语学习习惯等方面。因此在教学中,我为学生营造纯英环境,向学生介绍相关英美文化,将趣味与教学融合。同时,注意听说读能力的培养,鼓励学生张嘴说、自信说、喜欢说。一个学期的课堂实践表明,孩子们乐于说英语,喜爱英语。

  相比三年级,四年级的课堂出现了部分沉寂。由于三年级时已出现两极分化,加之缺乏学习意识、无家庭辅导等多方面因素,使两极分化现象愈演愈烈。针对这一情况,我根据不同班情修改教案,争取能够对症下药,这一尝试取得了一定效果,但不能让人满意。对于大部分学生,英语学习仍然是快乐的,单词、对话学习都不是大问题,只需加强拼写训练,便能取得比较好的成绩。

现将本学期的常规教学工作总结如下:

一、于思考中备课

  手边优秀教案确实不少,然而对于基础薄弱的农村学生大多并不适用。我会在每次新课之前翻阅三到四本教案,然后从学生的实际情况展开思考,设计与本班学生接受能力相符的教学安排。这一学期,我深刻地体会到了,备课更多的是备学生。所有的目的只有一个,让学生懂,让学生会。考虑到四年级我执教四个班,我会在每次课后对教案部分环节进行修改,使教学环节更加紧凑,教学思路更加流畅,便于学生理解与接受。

二、于尝试中教学

  我认为教学包括两方面,课堂教学与课后辅导。课堂教学中我鼓励学生张嘴说。根据自己的学习经验与心得,我认为张嘴就有可能。课堂中我会更多地关注后三分之一学生,给他们机会发言,吸引他们的注意力,培养他们的成就感。在本学期的对话教学中,我采用了将知识点分解的`方法,逐个呈现,帮助学生学习。这一尝试取得了不错的教学效果。

  课后辅导与课堂教学一样重要。首先,利用好每个早自习,读单词、读课文,培养学生语感,同时达到复习巩固的目的。其次,抓单词听写,鼓励学生记单词。最后,练习讲解评析,单元抽测,检验学习效果发现问题。

三、于检验中批改

  会说不一定会做。学习效果的有力检验方式便是书面作业。对于学生的书面作业,我会及时批改。对于存在普遍性错误的题目,我会仔细讲解,同时举一反三,力求学生扎实掌握。

四、于培优中补差

  给后三分之一学生关注确实应该,但我认为培优同样重要。由于教学资源、生活环境等方面的不同,我们的英语优等生跟城区还是存在差距。我建议他们订阅报纸,扩大英语阅读量,同时自觉做练习。一个学期的工作让我看到了他们更大的进步。对于后三分之一学生,英语学习对基础的要求非常高。同时,他们往往学习习惯差,无注意力,语数成绩也差,加之自己课务多、班级多,虽然想对他们进行个别辅导,但实属心有余而力不足。

  一个学期的忙碌让我看到了希望,也看到了更多的挑战。如何遏制两极分化现象的继续恶化,如何唤回后三分之一学生的注意力,需要思考的还太多太多。可以确定的是,我会一如既往地努力工作,更加认真地对待教学,更加细心地对待学生。

  第一学期英语的教学工作总结2

  时间的脚步总是那么的匆匆而不留声色,一个学期又在我们的忙忙碌碌中飞逝。细细品味一个学期来工作的点滴,我最大的感受是:忙碌着、紧张着、快乐着、收获着。虽然有艰辛,有困惑,但高兴的是收获了快乐, 收获了成长,也收获了幸福……酸、甜、苦、辣尽在其中……回顾这个学期的工作,是一段边工作边学习的日子,凡事我都脚踏实地,专心致志,勇往直前!因此收获颇多,现做总结。

第一、良好的工作态度决定一切

  “工作态度决定工作效率!”新学期伊始,我深深把这句话记在脑子里,并付诸行动,努力使自己每天在事情满天飞的时候,抱着快乐的情绪去执行每一件事情。从前的我,初来乍到,急于被人认可,总显得有些力不从心与毛躁。教育是需要想办法的,如果我一味地着急,也于事无补。于是,我学会了静下心来有计划性地完成,不让自己陷于被动与琐碎中。但由于经验不足,很多时候事情得不到解决,给自己留下很多心理压力,吃不好睡不好,严重影响了自己的身体健康。因此,学会善待与关爱自己,学会减压,学会调节自己,稳定情绪,做自己的心理医生势在必行!只有健康的身体与良好的心理状态才能有激情、充满活力地追求自己的事业!

第二、创造正确的和谐的师生关系促进教学

  本学期,我已能组织调控好课堂教学纪律,站稳讲台,教书育人,与学生关系好。每天我走进课堂时,我反复告诉自己要以一幅笑容可掬,亲切和蔼的神态出现在课上,对全班每个学生都一视同仁,抱着积极热情、信任的态度;在课间,我经常创造条件到班上与学生进行接触,如与学生谈心。每次大课间,我都务必到场,带领学生们做游戏、做运动。我还记得一年级学兔子舞时,学生们抓着我的衣服蹦蹦跳跳的,在活动中,我与学生的关系不断地加深。当学生在学习中遇到困难时,我耐心地帮助他们分析原因,找到解决困难的方法,而不是指责批评。当学生有什么好消息时,他们都很愿意告诉我。每天下课后,我总能从能学生那听到他这几天发生的事情,有时是“老师,我爸爸送给我一只手表”有时是“老师,我妈妈买给我一个铅笔盒”有时是“老师,我昨天晚上听了录音带,学习到第几几课了。”有时是“老师,我姑姑明天结婚了,我要向麦老师请假”。等等,什么鸡毛蒜皮的事情,他们都迫不及待地一下课就告诉我。而我总不忘记叮嘱他们要利用好时间学习。

  不管在课内课外还是学习生活,都让学生从我那里感受到真诚的关怀和热爱,积极的期待和希望,他们有一种受到信赖,鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对我的信任和爱戴,由喜欢我而喜欢所任学科,愿意听我教会。每天我走进教室时,学生都很兴奋地呼叫,表现出很喜欢上英语课的激动。学习状态非常佳。特别是我从广州回来的那几个星期里,学生的状态调整到了最佳,无论是背书还是完成作业与练习方面,完成率是98%。每逢节日,我都会搜索一些资料,教会学生常用的简单的英语表达,教师节、国庆节、圣诞节、元旦时,学生都能用英语祝福我。圣诞节时,我找到了一段英语资料,里面有一个许愿的情景,在音乐声中全班同学虔诚地许起愿来。而我也不忘告诉他们,愿望是一件美妙的事情,如果我们付诸行动的话,一定能够实现!从那天起,我发觉学生们比以前更努力学习了!