班主任年级工作总结

时间:2021-08-31

精选班主任年级工作总结汇总9篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编收集整理的班主任年级工作总结9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任年级工作总结 篇1

  时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的复习中,转眼又到了做总结的时刻,回首一学期的班主任工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。我担任本班班主任的第九个学期,通过九个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上步入正轨,班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。为达成目标,我做了不懈的努力。现将本学期的班主任工作总结如下:

一、静下心来读书,在专业成长中感受幸福

  众所周知,现在的学生个性十足,用常规的理念来管理,难以驾驭;现在的班级管理工作更是纷繁复杂、千头万绪。在管理班级事务时,如果班主任高高在上、事必躬身、不但自己与学生很疏远,干得很累,还极有可能不被学生所接受、甚至与学生站在对立面上。在这样的情况下,新时期的班主任,需要有强烈的责任心,但更需要有超常的智慧。因此只要与教育孩子有关的书,我就用心去读。

  这学期我又一次重点阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,我知道了:作为一名班主任,不仅要以“德”治班,更要以“法”治班。班级只有真正做到:事事有人管,人人有事做,时时有事做,这样的管理才是科学的。我还读了王晓春老师的的《做一个专业的班主任》,我知道了:班主任工作主要是三大块——班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗。教育是慢功,着眼于孩子的真实成长,管理则是急活,要求立竿见影。因为我知道:在教育事业蓬勃发展的今天,教师不断学习,与学生共同成长,已经成为时代赋予我们的一种责任和使命。因为面对生动活泼、日新月异的孩子,我们承担着更多的教育职责和教育任务,所以,“专业成长”对于班主任而言尤为重要。它更多地体现在生命和生活阅历的丰富、教育和教学素养的改善、育人智慧和实践能力的提高。静心下心来读书,让我真切地体验到了自己生命质量的提升。边读书,边做笔记,边实践,这学期我在专业成长中,感受到了作为一名普通班主任的幸福。

二、依托班级窗口文化,为打造幸福班级奠定了坚实的基础

  众所周知,班级文化建设是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往能在班级建设中起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。为了促进班级文化建设,彰显班级文化的特色,本学期初我首先从美化班级物质文化入手。结合班级孩子们开朗活泼、热情奔放,甚至有点桀骜不驯的个性,继续沿用以前制定出的班名“扬帆153”,选用《扬帆远航》作为我们的班歌,确立班级窗口文化布置主题“快乐阅读 扬帆远航”。并和孩子们一起讨论明确,制定出了实现这一目标的切实可行的方法:快乐遨游文字的海洋,厚积薄发,享受阅读经典的快乐,扬帆远航健康成长。接着我们进行了相关的墙壁布置,争取做到墙壁布置合理、有特色、图文并茂,充分体现的主题。针对此我们继续沿用以前设计的班徽,结合班级主题,打印了醒目的班级名称,并在班级合适的位置悬挂张贴了响亮的班级口号:读万卷书 行万里路。事实证明通过阅读,孩子们拓宽了视野,为快乐人生打好底色;创书香班级,养书生气质,陶冶情操。扬帆远航,追逐梦想,本学期我们离目标更近了一步。

  总之,我们的班级布置充分体现了美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。走进教室,你就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息,每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。在班级硬件文化建设中,我们师生齐心协力、绞尽脑汁,为班里添红加绿,聚众人智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光彩。总之,本学期在这样布置精美,书声琅琅,班歌悠扬的环境中学习生活,孩子们快乐幸福地成长着。

三、放开手脚民主治班,在自主管理中享受幸福

  在我看来,要想搞好班级文化建设,有效的班级管理是班级建设软文化。于是本学期的班主任工作,我用心去想,用智慧去管。因为我知道班级管理是一门艺术。我将 “以生为本”的新课改理念引入其中,继续实行“值日值周班长制”。其中值日班长由全班同学轮流担任,值周班长则由班委会成员轮流担任。为了帮助同学们成长,我要求“值日、值周班干部”每天四思:

  1、今天管理班级时遇到了什么问题?是怎样解决的?(回顾与思考)

  2、今天有没有令你比较生气的事情?(释放压力)

  3、今天你有什么收获?(成就感)

  4、明天你怎么做,相信自己会做得更好?(总结与提高)

  孩子们在工作中健康成长着也用心反思着。“值日值周班长制度”的实施,让班里的学生综合素质有了明显的提高。“人人当班长,个个是主人”。这一班级管理理念,最终使班级管理权下放,班内的每一个同学都有了主人翁的责任感,也充分认识到了“我为人人,人人为我”的道理。孩子们不断从自律、自理走向了自强。

  为了让同学们不仅在担任班长时能以“个个是主人”的目标来要求自己,平时也同样能以这一目标来要求自己,我在管理班级时还采取了“积分激励制”。班内同学按四人一小组分成若干小组。每位小组长都有一个“小组成员成长记录本”。一周结束后由小组长汇总组内成绩。再由值周班长,利用双休日据同学们的一周成绩对全班同学、各小组划分等级。这样一周内分在A等同学的被评为“周明星”、A类小组则被评为“周明星小组”。连续一个月被评为“明星学生”与“明星小组”的学生、小组长在“每月明星秀”时登上成功讲坛,或诉说自己的成功经历、或介绍自己管理小组的成功经验。成功的学生、成功的小组在属于自己的舞台上传递着正能量,他们在自主努力中享受着成长的快乐;在合作共赢中享受着成功的幸福。此时的我,坐在台下,静静倾听,享受到了当班主任的快乐与幸福。

四、依托各种活动,在情境教育中享受作为一名班主任的幸福

  本学期,我引导孩子们参加了学校开展的很多活动,为了让活动更深入、更具体、更全面,每次我我鼓励学生人人参与,互相合作,并和相关活动相结合,以此来调动学生活动的积极性,共同创建一个真正的以活动促成长的班级。在学校举行的秋季运动会中,我事先利用课余时间为他们指导,然后进行班级竞赛,颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐,优胜者代表班级参加比赛。结果,我班在校秋季运动中名列前茅。此外,我们有组织地开展了主题班队会、研学旅行、读书汇报等活动,为学生创设了多种锻炼自己,展示自己的机会,提高了学生和班级整体的素质。在对像武昊阳、程登第这样的个别学生的教育中,我总是利用课余时间与他们谈心,必要时给他们讲故事,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意将自己好的方面展示给老师和同学。

五、家校携手共育英才,在合力三赢中享受当班主任的幸福

  作为一名班主任,我们必须清醒地认识到:我们面对的学生是一个个鲜活的生命个体。这一个个鲜活的生命个体则来自不同的家庭。因此家庭教育对每个孩子来说自然有着潜移默化的影响。由此可见,要想获得教育的成功,就必须发挥家校合作的最大合力与效力。而这一目标实现唯一的途径,就是将家校合作落到实处,并且恰到好处地将其融入到班级文化建设当中去。本学期我是这样做的:

(一)家校激励卡常用常新,在“飞鸽传书”中彰显班级文化

  想一想自己接任153班班主任已经五年半了,像“班级微信交流Qun”这类新生事物我也用的很娴熟了。但是,“家校激励卡”这一看似普通,却饱含人情味的小卡片我一直沿用着。本学期我充分尊重学生的喜好,由家长和孩子共同设计,充满着诗情画意的小卡片了。孩子在家表现有进步了,家长为他带来一张家校激励卡;孩子在学校表现有进步了,我为他带回一张家校激励卡。这充满着神奇色彩的小卡片,被我戏称为“飞鸽传书”。它看似简单,传递着的却是满满的幸福。

(二)家长委员会建在班级,向“家长借力”凸显班级文化。

  为了让班级工作步入快车道,本学期初我用心改组家长委员会、让更多家长有机会参与班级管理,为班级的管理工作群策群力。制定班级计划时,是他们结合我对孩子们的现状分析,支招献计,群策群力;布置教室时:是他们,根据班级管理需求,认真筹划,忙前忙后;建设班级图书角时:是他们,登记整理贴号,帮忙分发,乐此不疲;组织校内校外的实践活动时,还是他们,带着孩子们分工合作,参与感受,其乐融融……家校沟通和合作的过程中,孩子们不断优秀起来了。

  再看看本我们的家长会也不再是教师的一言谈。家长与教师,家长与家长之间自然亲切地互相交流。家委会的成员们,还针对家长们的需求,做起了讲座。我还充分利用班级微信群,将自己搜集到的与家长会主题相关的链接发送进来,让名家大家的教育理念真正深入人心。此时的家长会真正开成了,有利于孩子们健康快乐成长的互动交流会。

(三)策划家长开放日活动,在“参与展示”中让家长感受班级文化。

  本学期配合读书汇报活动,我们邀请家长们走进课堂,饶有兴趣地欣赏着孩子们的节目。看着他们脸上洋溢着的笑容,作为一名班主任,我知道自己的工作得到了认可。因为家长们见证了孩子的成功与进步。班级共读书目“快乐阅读”感悟交流,孩子们在台上津津有味地讲着,家长们在台下静静地欣赏着,此时的我感觉到的是无比的快乐和幸福。

  总之,班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作,任重而道远,我将继续在今后的工作中勤观察、多思考,不断实践总结,争取把班主任工作干得更出色。