班主任学期工作总结(3)

时间:2021-08-31

班主任学期工作总结 篇5

  本学期我担任高一(10)班的班主任,我们班是个美术班,开学以来,我们班的各项工作都开展地井然有序。班主任工作是一项复杂、细致的工作,在工作中,我主要从以下几个方面入手:

一、严格要求。

  任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉。严要有范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。 严中有爱,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师,尤其对后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气和信心。

二、培养优秀学生干部。

  在班干部的产生过程中,由于刚入高一,同学之间、师生之间都不是很熟悉,没有办法采取民主选举。如果由班主任直接指定的话,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!因此我采取事先公布岗位,由学生自我推荐递交自荐书并进行一至两周的考查,然后根据具体表现和自身情况安排具体岗位并进行试用。同时根据实行值日班长制度,根据学生学号,每人进行两天,负责班级卫生和纪律。经过这样产生的班干,得到同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

三、制定和完善班级各项制度。

  制度是约束学生规范其言行的有效手段,为使班级工作有条不紊,有序可循,新生一开学就与全班同学一起根据我班的实际情况,通过学生讨论磋商制定出具有本班特色的班级管理实施细则,先后制定和完善了班级公约、班级卫生值日制度、班级纪律制度、值日班长制度以及相关制度。由于是同学们自己参与制订的,在实施的过程中取得了较为明显的效果。严格的纪律和制度,给学生提供了一个和谐而又严谨的学习环境,形成较好的班风,凝聚成一个团结互助的集体。

四、与各科教师协作,掌握学生动态。

  平时多与学生接触,多与学生谈心,了解学生心理,以便于更好地教书育人,对学生进行有针对性的思想教育。在平时的工作中,我经常向各科老师了解学生课上纪律、学习情况,争取获得各科老师的帮助。做到及时掌握学生思想动态,针对性地进行教育。

五、注重培养学生个人良好的思想行为。

  学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是长期受熏陶而成。首先,我根据班里的情况,采取轮流值日的方法让学生对班级进行管理,管理内容为:纪律检查、清洁卫生检查、出勤情况检查、仪表检查等,使学生在“处事”的过程中锻炼自己,使之成为一种良好的习惯;其次,在交友方面,我十分注意学生平常生活中的一些所谓“朋友”,在班会上给学生讲清什么样的人才算是朋友,怎样的人是拉帮结派,是团伙,让学生进行对照,明确自己的“朋友”是不是值得交往,把品德行为好的同学和社会上的一些优秀人物介绍给学生,并创造机会让他们成为好朋友。

六、教育学生努力学习,完成任务。

  学生的主要任务是学习,教育学生有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。

七、潜移默化,为人师表。

  “学高为师,身正为范”。作为一名教师,一举一动势必都将落入学生眼中,都将成为学生的仿效榜样。因此,我非常注意自己的言行举止,处处为学生作表率。

八、尊重学生人格。

  学生在人格上与教师是平等的,学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中,要让学生有充分的民主和自由,发表自己的观点和见解,班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议,甚至批评,因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生,不要“一棍子打死”。坚持“一个标准”,即在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对好学生和学习困难生使用一个标准。通常,好学生易受到偏爱,而学习困难生常使老师产生偏见。班主任执法,一定要公平,一碗水端平。处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑学习困难生的上进心。反之则能赢得学生的尊敬和信任,甚至扭转班风。

九、及时与家长沟通 架设好学校与家长之间的桥梁。

  及时协调沟通,两方面通力合作,齐抓共管,使学生无论是在学校还是在家中,都处于老师和家长的共同监督之下,从而及时发现和纠正他们的错误。我经常与家长保持电话联系,当发现学生有什么异样情况及时向其家长通报,并了解学生在家生活、学习的情况。这样,能起到协调家庭和学校的沟通,增强对学生教育的效果。

  有人说,班主任是“世界上最小的主任”。可这最小的主任管的事却特别多,特别细。作为班主任,我们要有做好班主任的信心。中学生有极大的可塑性,学生的进步与退步,品行的良否,能力的高低,与教师尤其是班主任有极大关系,只要方法得当,教育是能成功的。只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到班主任工作的快乐和教育教学生活的充实。

班主任学期工作总结 篇6

  转眼间,紧张、忙碌而又充实的一个学期即将结束,为了使今后的班主任工作更加顺利的开展,更好的促进学生全面发展,特做工作总结如下:

一、工作前的整体分析:

  在学期初,我结合班级学生的整体情况做了提前的分析,可以说,学生毕竟进入初四了,在日常行为规范方面,学习方法和学习习惯方面,都有了成熟的表现,而且,作为一个整体的班级,在过去的三年里,已经形成了较好的班风、学风,而对于学生,我也有比较熟悉的了解,,同时,初四面临着明年的中考,学生们在学习上要有一个更高的要求和目标。基于这些原因,我把本学期的班主任工作定位于稳中求上升,在各项工作中,提出更高的要求,而我,作为班主任,最主要的任务是细致入微的观察,对于班内的情绪进行积极的引导,对于班级工作进行严格的监督和促进。

二、学期初细致、智慧的收心教育,有激情地新学期动员调动。

  初四,是学生们初中阶段最关键的收获时期,也是学习最辛苦的阶段,学生要有饱满的、积极的、高涨的热情迎接初四,迎接中考的选拔。于是,在第一节主题班会课上,我给孩子们展示了一幅清晨非洲草原的画面,激励着孩子们正确的面对大自然的选择,积极应对即将到来的竞争和选拔。鼓舞学生士气,迅速进入到毕业班的学习状态中。

  并且,结合本学期的特点,我加强了对学生的收心教育。

  (一)全面分析本学期的严峻形式,使每一个学生对自己的情况都有一个全面的,比较到位的了解,及时制订好学期计划,树立自己人生的目标,作好全面的思想准备,用一种扎实的`学风、认真的学习态度积极地对待整个初四的学习。

  (二)结合校规、学规、班规对学生展开学期初的日常行为规范的教育,有句俗话:“没有规矩,不成方圆”,学生们有序的行为是班级工作顺利开展最基本的基础。把规范教育渗透到学生的内心之中,把规范的养成变成一种习惯。并且,在学校的校规、学规考试中,我也是结合班级的情况分析做法的原因,分析其中的利弊,让学生真正的理解规范,并贯彻到班级工作中,使班级工作有可依,有章可循,更加井然有序的引领着、规范着学生们的行为。

三、通过班团干部轮换制,使学生们积极主动的参与到班级管理当中,提高学生的自制、自管能力

  初四的学生都有了一定的自制、自管能力,而且在班级工作中,他们也有自己的方法和思路,班主任的“家长式”管理并不适合初四,而且还会压抑他们的积极性,所以,本学期我仍然以学生们的自制、自管为主,班主任的监管、督促为辅的管理模式。

  首先把班级工作分为几个部分,采取原班级干部考核后学生们踊跃推荐优秀的班干部继续留任(当然也要参加竞选),有能力的同学自荐或他荐,针对班级工作陈述自己的想法和工作思路,再由同学们投票选举产生新的班委会,明确职责,分工合作。

  而班级管理的最小单位,本学期仍然实行的是班级内的“合作学习小组”,每四人为一个小组,力求同学均衡搭配,实现互帮互助,共同提高的目的,达成有效学习集体的目标。实行小组长为主的学习、纪律等方面的团队,加强小组的凝聚力,实现小组成员的共同提高。每个小组中又分设小组内各课代表,有任务,有督促。

  而课代表,仍然选用的是每科基本上选用四个,其中一个为主要课代表,班级学生学科学习情况汇总,与课任老师之间的交流沟通,跟班主任的定期、定时汇报等,四人每人负责一个大自然组,明确课代表的职责及任务,使各课代表真正的成为老师与同学们之间沟通的桥梁,促进各学科教学工作的顺利开展,提高同学们的学科学习。

  本学期的工作中,我依然非常注意班主任的到位,并且注意“到而有为”,细致观察同学们在校的学习生活,耐心做学生们的思想工作,成为他们的良师益友。

四、根据班级具体情况进行日常管理

  卫生工作:按照班级的卫生区,结合学生能力加强的特点,以及结合学校开展的卫生值日轮换制,划分了班级具体而细致的卫生值日表,分工明确,责任到人,分别由小组长、责任区卫生委员、卫生委员、班主任层层监督检查,并且将卫生工作与班级荣誉相联系,鼓励学生在各项工作中“做最好的自己,成绩最棒的集体”,加强责任感,提高责任意识,不仅卫生打扫彻底,而且注意保持,养成良好的卫生习惯。

  学习工作:初四的学习是最关键的,是整个初中阶段的总收获时期,首先从思想上做好学生的动员工作及学习方法的教育,结合“做时间的计划师”,培养学生合理的安排时间,根据“遵循规律,效益优先”,培养学生注意学习方法,用同样的时间,力求取得最大的效益,提高学生的责任意识,正确对待学习,有端正的学习态度。同时,班级以学习委员为首,各课代表分工负责,再到小组长与课代表的共同督促,从课前两分钟习惯的培养,到课堂正确的听课习惯,再到课后的复习、作业,层层明确,细致管理与督促。结合班级合作学习小组的建设,引领积极向上的学习风气,有鼓励,有督促,方方面面促进班级的学习工作顺利进行。加强同学间的互帮互助,既提高了同学间的友谊,而在知识的掌握上更加的透彻,熟练。

  纪律方面:学生到了初四,有了一定的自制力,首先做好学生的动员工作,鼓励、表扬自觉性好的同学,形成良好风气,其次结合班级管理细则,分课堂、课间两部分,以不同的形式实行管理。多渠道、多角度管理、督促。课堂,以学习小组为主,实行管理与考核相结合,增强集体荣誉感的同时,提高自制、自管能力。课间以纪律委员为主,各班干部为辅的方式管理,首先,强调班干部,小组长甚至课代表等的榜样带头作用,这样需要管理的同学就只有了了的几个了,然后由班干部分头督促,形成班级有秩序的班风,为班级工作的开展提供最好的基础。

  其他方面:通过运动会、卡拉OK比赛、各种征文活动等,鼓励学生积极参加学校、级部组织的各种活动,在活动中加强班级的核心凝聚力,促进有效学习集体的建设。配合学校“书香型校园”的建设,加强班级“图书角”的利用,让学生“读好书、好读书”,养成终生阅读、学习的好习惯。鼓励学生读书,鼓励学生终生学习,学习是一种能力,是生活的需要,让书成为学生终生的朋友,让阅读成为一种习惯。从书中汲取人生所需要的营养,从书中汲取生活所需要的力量。继续开展读书活动,读名人传记,让名人事迹鼓励学生的成长,提高生命价值观。

  开展感恩教育班会,让学生学会爱,爱自己,爱家人,爱他人。

  针对与学生生活密切相关的身边的安全知识展开教育,比如紧急情况如何疏散、如何加强交通安全、校内如何注意安全、遭遇火灾如何自救以及家庭中如何注意安全等等,让学生学会安全知识,掌握安全防护能力。

  班主任随着学生的成长也在成长和思考,在班级工作的管理中,有许多发现和感悟,用我的爱心和耐心,让孩子们健康快乐的成长吧!

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