小学教学工作总结

时间:2021-08-31

小学教学工作总结(通用6篇)

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,立即行动起来写一份教学总结吧。在写之前,要先考虑好内容和形式喔,以下是小编帮大家整理的小学教学工作总结(通用6篇),希望对大家有所帮助。

  小学教学工作总结1

  一学期来,我校教学教研工作围绕上级工作布署,按照学校工作计划,在校长的领导下,认真实施期初工作计划,以全面实施素质教育,提高教育教学质量为中心,改进和完善教学教研工作方法,加强教学常规管理,深化教学研究。在全体教师的共同努力,取得了一定的成绩,现简要总结如下:

一、常规管理合理化

  1、及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课,并写好教案;教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查,督促每一位教师切实做好本职工作,并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中,我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案,及时做好教后反思,为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。

  2、合理作业布置。每位任课教师根据本年段学生的特点,布置适量的作业,减少机械、重复的抄写作业,更好的保护了学生的学习积极性,充分激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的学习氛围增长才智。

  3、重视习惯培养。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养,特别重视学生自主学习能力的培养,让学生真正学会学习。

  4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能科教学质量的管理

  5、做好教学质量监控。校长、教导不定期深入课堂,检查各位教师课堂教学情况和作业批改情况。并及时反馈,以便教师们取长补短,共同提高。

  6、抓好青年教师岗位练兵。青年教师每学期进行一次校内公开课,并在课后进行书面的教学反思,其他教师针对该课进行评课,有效提高了青年教师的教学水平。

  7、做好教学质量评估。语数学科每个单元对学生进行一次形成性测试,考查学生对知识的达成度。测试后,进行分析,查找问题,并有目的地调整自己的教学行为。从而使知识点的掌握更为牢固,不留知识盲点。经过全体教师真抓实干,长期不懈地努力,各年级语数成绩有较明显提高。

二、教师成长专业化

  1、加强理论学习。为进一步转变教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,我校十分重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,提倡写学后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更快更好地提高教师的专业知识。

  (1)加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期,我们充分利用业务学习时间,继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习,使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

  (2)“终身学习”,“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。通过读书笔记、网络交流等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长。

  2、鼓励青年教师积极参加各级各类的教学竞赛活动,充分调动青年教师的能动性与积极性,认真参赛,精心设计教案,亲手制作课件。在活动中磨练、发展、提高,使之逐步成为学校教学骨干。

  3、学校鼓励教师在平常的教学实践中,要善于总结经验,积极撰写文章,大胆尝试向各级教育刊物投稿。

  小学教学工作总结2

  一年来,南园学校在包河区教体局、教研室的领导下,在学校《三年规划》的目标引领下,坚持以“人在中央”的办学理念,以生为本,教育教学管理时时、处处让学生处于学校的“中央”,教学质量取得了可喜的成绩。在过去的一年里,学校以探究并积极构建“学思行”课堂教学模式为轴心,拓宽学科课程资源,科学整合学科教材,探究“五四”实验班的教学模式,研讨“自育自学”课堂教学模式的精髓,开展“生本智慧”课堂教学比赛,努力搭建自主、合作、探究的学习的平台,放大学科实践活动情境场,开展“课本剧”比赛、主题辩论赛、“水资源”调查、“经典诵读”、“传阅作文”等一系列学科实践活动,营造书香校园,初步形成想学、乐学、会学的学习氛围,培养学生优秀的学科素养,全面提升学生的综合素养。

一、教学管理精细化

  按课程标准开设开足各学科教学,减负增效,做到“一课一辅”,三年级以上学生书面作业每天不超过1小时。坚持每天“巡课”和“推门听课”制度,定期检查并及时反馈老师的教学设计、业务手册、作业批阅等教学常规工作,检查做到有计划、有记录、有反馈,更有提升。每学期开展“家长开放日”活动,让家长走进孩子的课堂,感受孩子的成长氛围,虚心接受家长的中肯意见。定期召开年级学情分析会,任课教师积极分析,查找原因,制定改进措施,提高教学效益。教研组学科研讨活动,管理人员积极参与其中,集体备课和专题研讨活动做到定时定期开展。组织教师积极参加各级各类的教学研讨和专题培训活动,开展“青蓝工程”师徒结对活动,为年轻教师积极搭建成长平台。

二、特色活动常规化

  学期初在个人制定学期教学计划的基础上,集中梳理学科教材“知识树”,并在学校集中展示交流,做到特色备课常态化。积极探究拓展体验式的作业,语文学科“传阅作文”有效推进、数学学科“思维求异”系列作业布置、科学学科“科技创新”实践探究等学科作业模式的创新,改变了传统教学单一机械的作业模式,创新探究体验式作业成为常规作业模式。

  教研组开展“绘本阅读”模式专题研讨,集中研讨并尝试电子白板互动式的绘本阅读教学方式,探究课外专题阅读有效指导方法。开展“亲近母语”主题拓展阅读《日有所诵》、《笠翁对韵》等经典诵读活动,坚持每日晨会诵读,每学期举办年级“课本剧”等诵读展示活动,在“世界读书日”芜湖路街道赠书活动中,学生呈现了一场精彩古诗文经典诵读展示活动。

  教学过程中,注重学生学习过程的评价,语文的朗读背诵、英语的口语交流等过程性评价作为常态评价模式。努力改进课堂教学模式,构建“学思行”课堂,走进“森林课堂”,暑假“互助学习”小组的有序开展等,形成一系列常态化教育教学模式。

三、教学成果喜人

  六年级毕业班学业检测成绩位于包河区前列,在教师的信息技术论文比赛中,小学3人次均获二等奖,在全国录像课SImATE教学比赛中,小学老师4人次均获二等奖,在区级“生本智慧”课堂教学比赛中1人获一等奖,在区级现场作文比赛中参加的学生均获一等奖(6人),区级科学小论文比赛5人分获一、二、三等奖,在区级讲故事和普通话比赛中共有3人获得一等奖。