第一学期教师工作总结3

　　我在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下， 不断克服自己的弱点， 摆正自己的位置， 在教学上， 都有明显的进步。

　　在教学上，首先工作态度认真，治学严谨。为了工作再上台阶，弥补教学经验的不足，提高业务水平，我常抽出时间与同科教师和班主任进行各方面探讨研究，并注意与其他老师交流，取他人之长补己之短，把他人的经验融入自己的教学思路之中，形成了一套自己的教学方案。我在每次备课前都深入研究挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物；在备课过程中力求做到精、简、全，详略得当、重点突出；讲课之后即时将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中，使教学进行的更加顺利，教学效果更好。

　　在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，积极发挥学生的主动性，得到学生的喜爱。每次讲完课，都精选习题留作作业，作业全收全批，还在学生的作业本上注意写一些鼓励性的话，提高学生学习化学的兴趣。而且在教学过程中, 我时刻注意每个学生的学习情况，发现问题即时解决，作为任课教师我经常找学生谈话，鼓励他们不要怕困难，增强他们学化学的兴趣和信心。有些学生在与我谈话之后成绩提高很快。对于后进学生我也一视同仁，帮他们熟悉教材，找辅导资料，总之力争做到不放弃任何一个学生。比如有的同学觉得，由于初中化学学的时间短，从而对化学产生了畏难和厌学情绪，我及时找他给他讲方法，帮他串重点，串线索，并鼓励他一定要树立信心，结果他很快赶了上来。

　　对待学校指定的任务，积极完成， 速度快、 质量好， 不讲条件， 不提要求。任劳任怨， 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成， 并能虚心听取他人的批评意见， 对自己的不足加以改进。

　　当然要成为一名优秀的人民教师，光以上几点还是远远不够的，自己在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是：

　　一、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前、自以为是。

　　二、谦虚谨慎, 戒骄戒躁。在工作中， 虚心学习同事的先进教学经验。言语谨慎， 举止得体,，处处以一个人民教师标准要求自己。

　　三、在其它方面， 要更加积极主动地完成各项任务， 有缺点就改， 有不足就纠正， 争取把工作做得尽善尽美， 无可挑剔。总之一句话， 选择了教师这个行业， 本身就意味着奉献和牺牲， 我将一如既往地为保定二中的发展抛撒自己的青春和汗水。

第一学期教师工作总结4

　　这次的期末总结不仅仅是我教学上的总结，还有班级管理上的总结，还有成长的总结，这次总结不仅仅是对学生的总结，还有对老师的总结。

　　从我踏入梦园班工作的第一天开始，感觉在这里的工作是激情澎湃的，是热情四溢的，是有价值的工作，在我教学中，有前半年的语文教学到后半年的数学教学，虽然小学的知识比较简单，但是教学是一项艺术，对自己来说是从头开始，去掌握每一学期的知识点，而在教学中我们能不能把简单的问题清清楚楚地告诉学生给学生讲明白，我一开始教学都是去向老教师请教，很多时候都是去听他们讲课的内容和技巧，然后根据他们的讲课结合自己的特点形成自己的教学方法。

　　在学生管理上，我们梦园班有自己鲜明的特点，比如我们利用国学，弟子规来管理学生，我们利用班币来鼓励惩罚学生，在这一方面每次开会听别老师介绍他们的班级管理经验，都会发现各个班主任的经验介绍都是智慧的结晶。虽然仅仅是教了一年但是教了三个班的学生，每个孩子都有他们的特点，都有调皮的时候，都有闪光的时候，这些都是我们要去挖掘的，这一年中我们碰到了很多好的学生，他们各个方面都很优秀，也是老师的小帮手，我衷心的感谢他们，这离不开他们自己的成长，老师的教导，更有家长的细心呵护。也碰到了一些让老师很头疼的孩子，比如怎么说也不听，让他向东就向西，这一方面我请教了一些老师，比如先放一阵子，给与班币奖励，分层次教学，对待优生补课等，总体上收到了不错的效果，他们自己也有所进步。

　　孩子在一天天成长，而我们老师也在一天天成长，我们梦园班对我们这样的新老师来讲确实是一个锻造成才的地方，感恩杜主席，新学期我们每一位老师定会在杜主席的领导下，按照四心的要求去用心、用力、用脑地去呵护每一朵小幼苗成长。

第一学期教师工作总结5

　　时间的脚步在无声无息中走到了xxxx，回首过去的一年，感觉自己碌碌无为，日常的繁琐事务常常让自己身心疲惫，偶有空闲，也很难静下心来去思考一下自己接下来要走的路，是时候该好好地反思总结一下了。

　　首先，关于我的阅读实验。

　　几年前，我心中都有一个想法，最初是源于山东的韩老师，她用她的“海量阅读”实验让我们所有人由衷佩服，她向我们证明了：孩子是读书成长的，不是做题长大的。想想7年前，我带了一年级，虽说自己工作了十几年，不是个“新手”了，但一年级对于我来说，还是第一次！

　　记得当时，我没有任何的经验和想法，每天跟在以前带过一年级的老教师身后，她上一课，我听一课，然后到自己班级来“移植”。每天“照葫芦画瓢”，还要应付那么多琐事，忙得不亦乐乎，很难有时间静下心来，去思考些什么！

　　就这样，转眼之间，六年过去了，送走了一届孩子，我想：难道就这样教下去吗？用六年前的那点书本知识来应对六年后的孩子吗？答案是否定的。我对自己说，不能！今年我36岁了，在我40岁之前的这几年里，我想搏一把！我想走一条自己的路，一条崭新的路！也许一路上会有众多的荆棘与困难，但既然选择了，我会走下去！

　　于是，在今年的暑假，我上网搜集了大量的资料，申报了徐州市级个人课题《小学低年级国学经典诵读的策略与路径》，我决定从《三字经》《弟子规》等国学经典入手，来开启孩子启蒙阅读的那扇大门。

　　著名学者余秋雨先生说：“一个民族，如果它的文化敏感带集中在思考层面和创造层面上，那它的复兴已有希望；反之，如果它的文化敏感带集中在匠艺层面上，那它的衰势已无可避免。”

　　我想：开展“经典诵读”的目的不能仅仅停留在记忆的层面，终极目的是让孩子们“厚积薄发”，为他们的一生打下“精神的底子”。真正让学生的成长受益，让孩子们把文化的厚重感诉诸于文字，做一个真正“有根”的人。

　　基于以上的思考，今年的9月份，我自己主动到校领导处要求带一年级。人人都知道一年级孩子多，事情琐碎，又累又苦，但一想到自己心中的“宏伟梦想”。我所有的付出都不算什么！

　　“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。首先我从诵读入手，每天利用晨读、午读，充分激发孩子的读的兴趣，辅以讲述里面的经典故事，如“悬梁刺股”“凿壁偷光”“孟母三迁”等，一方面帮助孩子记忆《三字经》，另一方面，培养孩子养成良好的学习、生活习惯。

　　其次，开展“师生同读、同背比赛”。说实话，作为孩子们的老师，《三字经》我也只是会背前面的一点点，在每天的教授中，我也在不断地学习，每次，当我与孩子比赛背的时候，孩子的积极性别提有多高了。

　　再次，开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

　　现在，孩子们经过一个学期的书本学习、背诵《三字经》、诵读古诗文，已经认识了一定数量的的汉字，就在最近，我已经开始着手引导孩子读整本的书，第一本便是《小猪晞里呼噜》，现在家长们通过网上购买，已经达到人手一本，进展比预想的好。

　　通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷而有效的方式，获得传统文化的基本熏陶和修养。我想，这对于一个孩子来讲，应该是终生受益的。

　　第二、关于读书。

　　案头的几本团队发的书已经搁置很久了，早在暑假之前就发狠说一定在暑假里读完的，但一个学期过去了，才刚刚读完两本，一本是《我与地坛》，史铁生的，一本是《平凡的世界》（第一部）（都是些与教学无关紧要的闲书）

　　我发现自己有一个很大的惰性。人说，有志的人立长志，无志的人常立志。我就是属于后者。每每外出学习，总觉得心中有一股热血上涌，就暗下决心，回来后一定怎样怎样，但一旦回到自己熟悉的工作环境，每天过着两点一线的生活，每天被班级、学校的日常事务所累，当初的那一点“雄心壮志”很快就被抛到脑后，总想着，哎，太忙了，等等吧！谁知，这一等，一年的时间就这样一晃而过！难怪朱自清感叹“匆匆”啊！

　　第三，关于写作。

　　美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思＝成长，这个公式揭示了“反思”对于教师成长的重要意义。

　　教育家叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。反思，是汲取经验教训的最有效手段，是使教师从经验型向专家型转变的一种方式和途径。

　　如果说“思”是指“心”上有块“田”，那么反思就是“田”上有颗“心”。不断地反思就是指在心田上长出更多的“心”，从而产生“心心”向荣的“心”气象，创新也就信手拈来。

　　应该承认，我反思自己教学的习惯还没有养成，有的时候，在自己的课堂上，或在听别人的课时，会有一些“灵光”闪现。但，真正用文字记录下来时，方感到自己语言的枯竭、理论的缺失。有时，写了一个开头，却再也写不下去。整天跟孩子讲“读写结合”，自己却因读得太少而使写作成了“无源之水”！以后要多在总结经验中完善自我，要多对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训。