三年级下语文教学工作总结

时间:2021-08-31

三年级下语文教学工作总结

  日月如梭,时光飞逝,不知不觉中,一个学期的教育教学工作结束了。在校领导的关怀督导下,我顺利完成了本学年的教学任务。回首走过来的岁月,既有收获的喜悦,也有暂时的惋惜。总之日子是紧张忙碌的,现将工作做个小结,借以吸取经验,促进提高。

  一、创设一个轻松愉悦的课堂氛围

  课堂是教与学双边互动的主阵地,课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的,创设轻松、和谐、民主、愉悦的课堂学习气氛,有助于提高教学质量和教学效果。因此在课堂教学中教师应尽最大的努力为学生创设一个“童话世界”、“儿童乐园”。

  在语文课堂上,教师以读为本,把读和理解、想象有机结合,让学生在民主、宽松的情境中,边读边思考,学习理解地读,投入感情地读,配画加动作地读,自由读,指名读、齐读,直至会背诵,舍得花大量时间让学生“自由练读”,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟祖国语言文字的凝练。

  二、鼓励学生质疑,激发学生自主学习兴趣

  培养学生的质疑能力,对于提高学生的创新精神和自主学习很有帮助。教学中,我结合课文内容设置情境,引导学生猜疑,生疑,质疑,是学生思维始终处于积极探索的有序状态。如《花瓣飘香》,板书课题后:“同学们,看了题目,你有什么疑惑?请说一说。”学生纷纷发言,在众说纷纭,莫哀一是之时,我请学生打开书,到文中去寻找答案,结果同学们迫不及待地想读下去。接下来我就文中“真是个懂事的孩子”,让学生根据内容,理解,找出相关语句,让学生体会小姑娘的心灵美,尊敬自己的父母。这就是引导学生通过猜测课题质疑,以疑促思,以思释疑,把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在语文教学中,想问,敢问,善问,培养学生发现问题的`能力,激发求知欲望,拓展学生思维,让学生读、思、议,在读中有所感悟,培养语感,受到情感的熏陶,在思中有所收获,理出脉络,在议中交流探究,共同提高。

  三、灵活处理教学方法,培养自学能力

  “一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进,教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一名向导和顾问。”未来的文盲是没有掌握学习方法的人。使学生成为“善学者”,是我们的责任。为此,我总是鼓励学生各抒己见,尽情发表看法,并采用一些生活气息的方法调动学生的及积极性,引领学生筑自主学习之渠,饮快乐学习之泉。

  我主要通过以下途径帮助学生掌握学习方法,提高自学能力。一、示范引导,举一反三。有的课文结构鲜明,写法类似,如《美丽的南沙群岛》我就以第五段为例,在具体的教学活动中,引导学生“悟”出学习方法,然后让学生“反三”用同样方法学其他段落。明白围绕中心句,展开段落;二是借机渗透,适时点拨,悟写法。苏霍姆林斯基说过:通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,只要把知识的种子撒上去,就会发芽,取得很好的收成。因此,在阅读课文时,和写作很好地结合起来,可以大大激发学生心灵的活动。三、总结积累,鼓励运用。以阅读片段为例,平时就注意培养学生抓中心句,抓中心段习惯,让他们积累学习技巧,方法,会大概抓重点词语,展开想象。总之,让学生把自己当成学习的主人,把自己的角色定位成学习的主角,才能培养他们的自我教育能力。

  四、保证学生自主学习时间

  学生是学习的主人,学习是学生自己的事情。在小学语文教学中,我给学生充裕的时间,让学生充分地阅读课文,充分地思考,感悟,体验,探究,促进学生的发展,在教学过程中,为学生的学习活动提供有效的服务,以学定教,促进学生的自主学习。

  五、读书相伴,宁静致远

  小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动,字词句章,听说读写等都需要学生学会学习。作为新时期的教师,要不断学习,不断进取,我始终报以谦虚的态度,强烈的上进心,业务上精益求精,方法上不断更新,学习专业理论,尝试新理念,攀登教学的一座座高峰。

  作为教师我总是思考怎样生活才能达到生命的高度。读书海纳百川,让我明白了:生命的润泽,需要以教室为基地,以自我发展为目的,变课堂为职场,实现自我价值,站在学生面前,用思想的力量,学科的魅力发出自己独特的声音,做一名有特色,有个性的教师。

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