篇二：

　　本班有38名学生。其中流动学生达50%，还有5名学生为留守儿童，大部分学生学习习惯较好，能遵守课堂纪律，认真及时地完成各项作业，但学生字迹普遍写得不美观，学生素质还需进一步提高。学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系，会教育孩子的家长，他的孩子的素质是不低的。很多学生家长自己所受教育程度偏低，有的甚至没有连小学也没上过，更别谈如何遵循儿童的心理特点去教育孩子，有缺少教育，有放任不管，也有虽管却效果不理想。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的各方面的表现与自己没关系，他们没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，学生家庭教育状况不容乐观。针对以上情况，特制订本学期家访工作计划如下：

　　一、家访的具体要求：

　　1、变“请进来”为“走出去”

　　2、变“被动家访”为“主动家访”

　　主动家访，防患未然，使家长能主动配合教师做好工作，达到事半功倍的教育效果。

　　3、变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”

　　教师单一的教育收效甚微，应加大与家长的交流，使教师教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。要教育好教师学会与家长的沟通。成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。

　　二、家访遵循的四大原则

　　1、特殊学生优先

　　家访前，对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。教师要对单亲、留守、流动、困难等学生优先家访。

　　2、目的性原则

　　每次家访前，教师要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的?如何达到这个目的?对本次家访成功与否的期望值?这个期望值符不符合学生的实际?

　　3、提前预约原则

　　家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。

　　4、表扬为主原则

　　在每次家访前我都要充分准备好资料，实事求是，以表扬为主，关爱为本。在与家长交流中多讲学生的闪光点，多讲增强学生信心、激发学生上进的话。对学生的缺点尽量委婉、客观的指出来，并有针对性地指出各个学生在本学期应达到的目标。

　　三、具体安排：

　　第一、二周：制订家访计划、填写家访预约表;

　　第三周：确定前半个学期家访人员;

　　第四至第六周：完成第一阶段家访工作;

　　第十一周：根据半学期学生表现确定第二批家访人员;

　　第十二至第十五：完成第二阶段家访工作;

　　第十八周：完成本学期家访工作总结。

　　总之，通过家访，我们争取缩短学校与家庭之间的距离，获得教育的认同，提高教育的实效以及学生整体素质，营造教育的一片新天地。