支教工作总结报告

时间:2021-08-31

支教工作总结报告

篇一:支教工作总结(发言稿)

  时光如水,岁月如歌,转瞬之间一年的支教工作已经结束了。一年支教,我走进了汉岔乡小学教育第一线,了解了汉岔乡小学教育的现状,认识到了汉岔乡小学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了汉岔乡小学教师的酸甜苦辣。汉家岔乡中心小学座落在旱塬秀峰铁木山脚下汉家岔乡政府所在地,南临309国道,距离会宁县城62公里。学校始建于1980年10月。 学校现设教学班12个,学生603人,专任教师27人。这一年来,我工作着,感动着,收获着。

一、提高认识:坚定支教思想,恪守职业道德

  支教一开始,我就没有把自己当作一名“流水教师”,而是把自己当作本校正式老师对待,遵守学校的各项规章制度,不迟到,不早退,努力完成学校领导交给的各项工作任务。跟同事相处的特别融洽,对学生给予一片爱心。一年的支教生活,可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战,我用行动战胜自我,从容的面对困难,战胜困难。

  做为一名支教老师,首先,我坚持走教育方针的基本路线,根据新的课程标准进行教学。其次,端正自己的服务态度,教书育人,为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流,使自己成为同事们的知心朋友,学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说,是一次磨练,毕竟它打破了原有的生活规律,要具备吃苦耐劳的精神。因此,当我加入“支教”队伍时,自己已经做好了充分的准备,不管遇到多大困难,也要像在东关小学时一样,一定要坚持下来,尽自己最大的努力

  干好自己的本职工作。我严格要求自己,服从领导的各项安排。平时,我能主动的与本校老师沟通交流,传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。

  为了支持我的工作,我们家可以说是“全家总动员”。年逾八十的公婆,放弃了在老家舒适而自由的生活,替我照顾忙碌且生病的丈夫和上初中一年级的女儿。我每周回家一次,为家里准备好一周的伙食,由年迈的婆婆负责家人的吃住及孩子的家庭管理,爱人百忙之中抽时间辅导孩子的学习(这些以前都是我的工作)。婆婆体弱多病,不但不抱怨辛苦,还竭力隐瞒病情,使我心里充满了愧疚和感激。汉岔地处山区,交通十分不便,也为了能多替换年迈的婆婆,减轻她的家务劳动量,爱人无怨无悔地每周接来送往,使我从来都没有耽误任何学科一节课的教学工作。家人的无私奉献激励着我走完了“支教”这一年四季的希望之旅,坚定了我一心一意奉献山区孩子和教育事业的决心。 二、温馨生活:领导关怀备至,同事热情好客。

  首先,摆在面前的是支教一年中的日常生活问题。汉岔是个自然环境优美的好地方,空气清新。于我并不陌生,可以说是我的家乡。因为这里是我二十三年以前学习和生活过的地方。今天的汉岔崇文重教的风气一点儿也不比会宁差,但由于交通不便,这里也就无奈中注定了落后,经济状况并不很理想。所以,一开始我就做好了“吃苦”的心理准备。但汉岔人的好客、汉岔人的质朴、汉岔人对支教老师的关心、爱护和支持让我收获了无数感动同样也有家乡领导、同事、朋友的关怀,

  使我感到万分欣慰。这里我感谢所有领导和朋友们的关心、帮助和支持。由衷地道一声“谢谢”!

三.教育教学:踏踏实实教书,全心全意育人。

  为了不负领导的重托,为了不让对我寄于厚望的'人们失望,我选择了勤勉,我愿以我的倾情躬耕换得默默地奉献,凭我的真情付出以换“岂能尽如人意,但求无愧于心”。自从到汉岔支教以来,我坚持一贯对党的教育事业热爱的准则,讲正气,树良好师德风范,努力在实践工作中提高自身的理论水平和教育教学能力,注意团结协作,服从学校的工作安排,认真完成学校布置的各项工作,并主动协助学校的其他工作。同时注重工作方式,讲究工作效率。一年以来,我始终严格要求自己,努力塑造支教教师的良好形象,为山区的教育事业添砖加瓦。第一学期我担任学前班、三、五年级的音乐、学前班的社会、一年级的思品教学,每周16个课时。认认真真,勤勤恳恳,带给学生与以往完全不一样的音乐课堂,为了让他们接受音乐各方面的训练和熏陶,培养学生的审美意识和审美能力,接受更为直接和正规的音乐教育,我将自己家里的电子琴带到学校上课时用。第二学期我担任一年级的数学、音乐和四年级的音乐教学,每周16节课。在教学中,我坚持备好、上好每一节课,注重以学生为主体,让学生在愉快的学习氛围中学习,主动地去发现,去探究,尽我所能传授更多的知识给他们。我班共有46名学生,学生的学习基础较差,接班后我尽可能多的和学生们在一起,与他们交流,了解他们的学习、生活、家庭情况。我把自己真正融入他们当中,成为他们的一员。这些孩子的文化知识储备、生活经验不如城里的孩子,源于父母文化水平的局限,教育观念的偏差,外出打工等因素的影响,家长对孩子缺乏必要的激励和引导,关注孩子学习的甚少,孩子回到家里要么看电视,要么在外面玩耍,各方面发展是“自然状态”——顺其自然。学生虽天真淳朴,却显得有些木讷。学生思维缓慢,语言苍白,有的甚至连话也说不真切,作业拖拉也就不足为奇了。开始每上一节课,尽管我做了充分的课前准备,并且制作了美观实用的教具,但课堂教学的尴尬还是层出不穷,相当一部分学生,对我上课所提出的问题和学习要求甚至听都听不懂,更不要指望他们自觉思考问题

  面对这群基础差,学习习惯较差的孩子,我开始思考如何引导学生热爱学习,促进他们全面发展?我从欣赏他们入手,用微笑去面对他们。我蹲下身子与学生平视,敞开心扉同学生交流,用朴实坦诚的心境解答天真无邪的疑问,解读乡土浸润的童年。我的课堂更多地走向质朴和纯净。课堂上,为了保证每个学生都能认真听讲、积极思考,使课堂教学活动井然有序,我将学生按座位自然分组,实行纪律、学习、习惯等方面的课堂表现奖励制度,为他们好的表现奖励“☆”;为了培养学生良好的书写习惯,我为他们配置正规的作业本,对书写好的作业给予“☆”等奖励,每当看见学生灿烂的笑脸,我的心里总会升腾起一种热浪 经过一个学期的培养锻炼,学生已经初步养成了良好的上课习惯和学习习惯。他们已经喜欢这个集体,喜欢我这个“城里”老师了。学习上基本能做到课前有准备,上课有精神,听课能专心,思考会用心,回答问题条理清楚等。全班学生学习数学的风气很浓。看到孩子们的进步,我感到了由衷的欣慰。