幼儿园新老教师结对帮扶活动工作计划

时间:2021-08-31

  篇一:

幼儿园新老教师结对帮扶活动工作计划

  本学期自开学以来,教研组通过多次听课活动,及时发现了部分教师教育教学中的不足之处。为了进一步加强师资队伍建设,提高教师队伍的整体水平,充分发挥优秀教师的传、帮、带作用,打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力,尽快胜任教学工作,实现幼儿园教育教学工作的高效、持续、健康发展,经园务会研究决定,我园实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法,确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

  一、帮扶对象:幼儿园教育教学方面有待提高的老师。

  二、帮扶形式:实行明星教师与被帮扶教师一对一帮扶,帮扶名单是:

  三、帮扶活动时间:本学期

  四、帮扶目标:

  (一)帮扶教师职责

  1、 引导有待提高的教师继续加强幼儿教育理论和业务学习,加强理论和实的学习,不断提高教育教学能力。

  2、 指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、备课、上课、听 课评课、教学反思等。

  3、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导他 们加强学习,进行教育教学的科研。

  4、自结对子后写出具体的实施计划,做好每次帮扶活动记录。

  (二)被帮扶教师职责

  1.明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

  2、认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事。

  3、努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。

  4、结合听课制度,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施,每两周向指导教师上一节实践课。

  5.被指导教师每月完成1篇教学随笔,上交给指导教师,指导教师审阅。

  6、要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。

  五、效果检验:

  1、帮扶教师对被帮扶教师的教育教学情况做出合理评价。

  2、被帮扶教师写好学习心得与总结文章。

  3、教研组学期末听课。

  篇二:

  依据并幼教字12号文件《太原市教育局关于开展优质幼儿园结对帮扶活动的通知》和《山西省关于发挥优质幼儿园示范作用,提升全省学前教育发展水平的意见》精神,为充分发挥省示范幼儿园、五星级幼儿园示范引领作用,加强对幼儿园的科学指导,努力缩小幼儿园之间的差距,确保适龄儿童接受有质量的学前教育,提高幼儿园的保教质量,促进教育公平,杏花岭实验幼儿园现制定开展优质幼儿园结对帮扶活动的方案如下:

  一、指导思想

  以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3--6岁儿童学习与发展指南》为依据,依托省示范园和五星级幼儿园的办学经验和示范引领作用,结对帮助结对园在园务管理上趋于规范,在保育教育实施过程中能扭转“小学化”倾向,在师资队伍建设等方面能提高教师的教育技能,实现优质学前教育资源有效共享,逐步缩小幼儿园地区、城乡、园际之间的差距,促进我区学前教育持续、健康发展。

  二、帮扶对象

  四所幼儿园:杏花岭区宝宝幼儿园、杏花岭区杏东幼儿园、市一建集团幼儿园、面粉二厂幼儿园。

  帮扶园所现状:

  (1)杏花岭区宝宝幼儿园是一所四星级民办幼儿园,现有12个班,幼儿360余名。教师全部为外聘,其中教师24个,保育员12个,教职工共50人,其中大专教师17人,教师稳定性差。

  (2)杏花岭区杏东幼儿园是2013年5月新成立的区属公办园。幼儿园现有六个班(小班2个,中班2个,大班2个),幼儿190余名,教职工35人,其中在编教师8人,年龄45岁以上的有5人,都不在教学一线。另有3名在编教师,一名负责保教工作,一名负责事务工作,仅有一名在编教师在一线岗位,班里11名教师均为外聘教师,稳定性差,工作经验不足,学历大多为中专。保育教师学历在高中以下,年龄都在40岁以上,我园师资队伍很不稳定。

  (3)市一建集团幼儿园是一所机关部队集体企事业办园,幼儿园现有6个班级,大中小各2个班。教师队伍以年轻教师为主,老教师所占比例较小。

  (4)面粉二厂幼儿园是一所机关部队集体企事业办园,现有6个班级,其中大中小各2个班,共有13名教师,学期教育专业教师10名,非学前教育专业教师3名,幼儿园大部分教师属于外聘,师资队伍不稳定。

  三、帮扶目标:

  1.根据幼儿园目前状况,结合我园的优势,本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、园务管理、常规工作、资料建档、环境创设、区角活动的组织等几方面有一定的改善和提高。

  2.围绕四个设计:顶层设计(办园理念)、路径设计(办园特色)、制度设计(适合本园)、环境设计(教师和幼儿的发展,幼儿为本)达到以文化的品味办有文化的教育。

  2.优势互补,取长补短、促进城区幼儿园发展的同时,提升我园的办园水平。

  四、实施阶段及步骤

  第一阶段:2015年3—6月 启动阶段 规范园务管理

  目标:改变管理理念、建立健全制度、逐步规范园务管理

  (一) 成立机构确定方案

  1.成立我园结对帮扶领导小组,明确责任

  组 长:申 芸

  副组长:王晓莉

  成 员:王宝欣、程红英、张春梅、李芳、崔珺

  2.帮扶工作领导小组讨论制定“本园帮扶工作制度”。

  (二)座谈调查,了解帮扶园情况

  1.请帮扶园填写调查表,座谈

  2.制定切实可行的帮扶实施方案,指导结对园结合实际拟定“三年发展规划”

  (三)签订帮扶协议

  1.与结对园签订帮扶协议(3月31日)

  责任人:申芸 王晓莉

  2、与帮扶园研讨到帮扶园深入了解园情“走出去”指导。

  (四)转变思维模式,重塑新形象

  责任人:申芸

  第二阶段:2015年9月—2017年6月 实施阶段

  (一)2015年9月—12月 提升教育理念

  目标:转变教师观念,树立“一日活动皆课程”的理念

  1帮助结对园根据《指南》规范一日生活及教学安排。

  工作重点:帮助结对园根据《指南》,制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划,规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。责任人:王晓莉

  2.示范引领:请帮扶园参加示范园园本教研活动:责任人:王晓莉 崔珺

  教研主题:贯彻落实《指南》精神,优化幼儿一日活动。

  采用共同开展教研活动,进行头脑风暴的`形式,给教研员做示范引领

  (二)2016年3月-6月 创设教育环境

  目标:根据指导结对园的环境创设,帮助她们改变环境创设观念,提升环境创设的理念,因地制宜创设室内外环境,改善校园环境。

  1、“请进来”观摩。结对园派2名教师到我园实地观摩环境创设,并进行跟班学习,让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。

  2、到结对园进行业务指导。(工作重点:指导结对园的环境创设,帮助她们改变环境创设观念。)

  3、指导结对园教师自制区域、户外活动材料、教玩具。结对园阶段工作汇报

  4、到结对园对教师进行关于区域活动的实践与探索的专题讲座,帮助教师了解幼儿教育课程改革的发展趋势、开展区域活动的重要性,以及区域活动开展的步骤与策略对区域活动的开展进行指导,重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导

  5.“请进来”观摩。各示范性幼儿园为帮扶园准备一节区域活动教学观摩,让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。(重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放、活动的开展方面进行手把手的帮教。)

  (三)2016年9-12月 强化专题指导

  目标:针对各园前期的调研,解决困惑。加强教研活动的指导,督导常规工作的组织与实施,提升教师教育理念。

  1.一次跟班式学习。组织各结对园园长到实验幼儿园跟班学习半日活动暨教育活动观摩。

  2.对民办园宝宝幼儿园及教办园杏东幼儿园进行如何克服小学化倾向

  开展讨论及经验分享,组织各种专题活动:家长讲座,书香校园,家长开放日活动内容的引领等方面

  3.对于面粉二厂幼儿园,一建集团幼儿园解决教研活动的组织实效性

  4. 以各园为单位开展公民办“同课异构”教学观摩研讨活动。

  5.教师培训。对教师进行关于《幼儿园保育教育常规(试行)》《幼儿园区域活动的实践与探索》专题讲座,帮助教师了解开展区域活动的重要性,以及区域活动开展的步骤与策略,重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导。

  6.充分发挥公办校(园)优秀教师、学科带头人的作用,采取教学观摩点评与微型讲座形式,帮助教学技能的提高。

  (四)2017年3月—6月 师徒结对指导

  1、举行“师徒结对” 签约仪式 。开展骨干教师与帮教教师师徒结对。

  2、“走下去听课”。结对园各派数名骨干教师与帮教教师师徒结对,进行跟班学习。帮教教师以听课、评课的方式,从备课、活动设计、活动准备、活动组织、活动反思等方面进行手把手的指导,切实提高结对园教师的教学技能。

  3、开展帮扶结对教学展示活动。

  第三阶段:2017年9-12月 经验总结推广阶段

  1.指导完善资料整理扶档案资料归档。

  2.做好总结汇报,迎接检查。

  3.做好幼儿园帮扶结对活动简报与交流工作。、

  活动方式

  每期帮扶活动周期为三年(2015年——2017年)。通过采取教学观摩、同课异构、跟班学习、业务培训、送教下乡、师徒结对、网上交流等灵活多样形式多样的帮扶活动,共享资源,共同提高。