篇二：

　　为加强对我校及所辖小学留守儿童的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到学校就像家一样温暖，让留守学生和其它孩子一样幸福健康地成长，让留守儿童“留守不流泪”、“留守不孤单”，进一步发挥出校内留守儿童之家民生工程的使用效益和社会效益，我们在近几年做了一些尝试性基础性工作，汇报如下：

一、指导思想

　　认真落实我区教育民生工程，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校、团队组织的育人功能，切实做好留守儿童之家管理、使用和养护工作，以规范管理、改进服务、凸显活动、争创特色为重点，强化日常管理，创新活动开展，为留守儿童营造家的氛围，促进留守儿童幸福健康成长。

　　二、工作目标

　　提高对留守儿童之家管理养护的认识，加强对留守儿童之家的日常管理和使用，狠抓落实，完善并达到“七有’’标准，充分利用留守儿童之家开展丰富多彩的活动，让留守儿童之家更好地发挥 “小家”的作用和效益。

　　三、主要措施

　　(一)、加强对留守儿童之家的日常管理和养护

　　加强留守儿童之家常规性的管养，做到“七个有’’：有场所设施、有图书器材、有亲情电话、有管理制度、有档案资料、有结对帮扶、有标志牌子。

　　(1)有场所设施。留守儿童学校要确定相对固定的教室等活动场所，保证留守儿童在课后、节假日活动有去处，使活动能够常态化。活动场所建有或配备必要的课桌、凳子、护栏等设施。场所和设施耍实用安全，并随着留守儿童活动需要逐步改善和提高配置质量和水平。

　　(2)有图书器材。要做好民生工程配备图书和自购图书的登记、编号、上架等工作，并逐步更新和购买添置。通过读书竞赛、征文活动等多种形式组织学生开展阅读活动，充分发挥图书使用效益。可在教室建立图书角，将图书适当分散到班级，方便学生阅读。还要发挥好省配备的计算机、电视机作用。

　　(3)有亲情电话。管护好已经配备的亲情电话，并逐步更新。

　　做好留守儿童的信息采集工作，做好亲情电话有关信息的收集、维护、更新等工作。要明确专人负责，落实工作责任，确保亲情电话正常使用，最大限度地发挥亲情电话在亲情联系和心灵关爱中的作用。尊重孩子隐私，使亲情电话真正成为孩子和家长之间交流的桥梁和纽带。做好亲情电话使用的记录、保存。

　　(4)有管理制度。强化日常管理制度建设，重点建立健全留守儿童之家场所设施、图书设备器材管理制度，留守儿童之家教师工作制度，留守儿童生活管理制度，留守儿童教育管理制度，留守儿童活动开展制度，留守儿童家长联系制度，留守儿童帮扶制度，留守儿童心理咨询活动制度等。相关制度汇编成册，上墙张贴，加强宣传，监督执行落实。

　　(5)有档案资料。加强留守儿童档案资料建设，调查摸清留守儿童底数和基本情况，包括家庭情况、监护入基本情况、学生个人情况、联系方式，并及时登记、保存，一人一册，以学校为主，形成留守儿童基本情况、成长记录专门档案。

　　(6)有结对帮扶。根据留守儿童亲情关怀缺失的特点，充分发挥“五老”人员和自愿者作用，特别是充分发挥学校教师的作用，通过“代理家长、代理亲人’’等形式，将留守儿童逐一确定结对帮扶人员，实施关爱活动。对结对帮扶的“五老”、自愿者、教师等人员提出关爱要求，定期了解掌握帮扶的内容、形式、进展情况，并将结对帮扶人员以及帮扶的情况告知留守儿童的家长或监护人，共同形成关爱的力量，提高关爱的效果。注意发挥非留守儿童的作用，积极鼓励提倡他们与留守儿童结对，相互关心帮组。学校要开展形式多样的活动，邀请结对帮扶人员到校参加，为结对帮扶提供平台和条件。实施结对帮扶时，加强安全管理，防止发生留守儿童收到侵害。

　　(7)有固定标牌。在校内活动室等场所悬挂或张贴等标识牌子一律按照格式规范，并移到校门口悬挂，以进一步提高社会对留守儿童之家的知晓度和满意度，标识牌子悬挂应牢固、安全，防止方法不当、张挂不牢，形成安全隐患。

　　(二)、充分利用留守儿童之家开展丰富多彩的活动

　　为充分发挥留守儿童之家的综合效益，让留守儿童之家与乡村学校少年宫、“班班通”设备设施、图书等有机地结合起来，发挥综合使用效果。营造留守儿童之家“小家’’与社会“大家”相互融通的良好氛围，进一步密切留守儿童之家与家庭、社会联系， “大手’’拉“小手’’，更好地发挥“小家’’的作用。

　　(1)开展德育活动。坚持德育为先，注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用留守儿童之家阵地和当地各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。如中心校开设的“道德讲堂”、“法制教育报告会”、汤庄、马付、大许小学心理辅导与感恩教育活动等。

　　(2)开展文化活动。通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、《经典诵读》朗诵大赛、音乐舞蹈展、节假日给爸爸妈妈写条短信、我的中国梦演讲比赛、优秀书画展、网上学习等活动，寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。如参加颍州区教育局组织的青少年爱国主义读书活动、路庄小学、汤庄小学的“中华经典诵读”和全镇性一年一届的爱国主义读书教育活动等。

　　(3)开展体质锻炼活动。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的良好习惯。如乒乓球比赛、拔河比赛、自行车慢骑、羽毛球比赛，我们成功举办了“西湖镇首届留守儿童趣味运动会”。

　　(4)开展社会实践活动。注重拓展留守儿童与社会的接触面，有计划有目的地组织开展调查走访、劳动体验、关爱老人、保护环境和参加其他公益活动等各类社会实践活动，培养留守儿童的社会适应能力。如中学、华佗小学定期开展志愿者服务活动，到西湖景区参加义务劳动，到敬老院慰问帮扶孤寡老人活动，主动联系阜阳市义工联盟在路庄小学、汤庄小学共同开展“我当一天代理家长”活动等。

　　(5)开展心理健康咨询活动。要组建一支心理教育队伍(专兼职结合)，把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。可采职将留守儿童及监护人的照片挂在教室、走廊等形式，树立儿童的自信心 。

　　(6)进一步提高留守儿童之家亲情电话的覆盖率、利用率，充分发挥留守儿童之家亲情电话作用，完善措施和办法，方便、免费、及时地为留守儿童提供亲情电话服务。

　　(7)鼓励留守儿童学生自主管理

　　留守儿童室从开放起，就交给留守儿童学生自主管理。留守儿童轮流值日，负责管理留守儿童之家学生每天课外活动时间准时开放留守儿童之家。值日学生负责留守儿童之家日常工作，管理好卫生，做好亲情电话记录、活动记录等。在留守儿童阅览室，值日学生登记好图书，在学生借阅时，做好借阅登记;维持好阅览室纪律、做好阅览室卫生工作等。学生在自主管理过程中，自主认识、自主组织、自主监督、自主调节能力得到迅速的提高，磨练了留守儿童，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。

　　(8)开展结对帮扶活动。采取“一帮一”双向包保的形式，选配优秀教师、优秀学生和班团干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客，感受家庭的温馨。 让帮扶教师每学期至少家访一次;并经常辅导学生，从学习上及心理上进行辅导。

　　(三)、加强对留守儿童之家管理与养护的监督检查

　　一是切实加强领导。校长为留守儿童之家管养的第一责任人。

　　各校要有留守儿童之家的管理教师和人员，明确具体管理职责，建立相应的管理制度和办法，保障留守儿童之家活动的常态开展

　　二是强化监督检查。进一步明确和健全检查考核的内容和方法，细化工程管理使用和护养的具体要求，建立考核内容记录的管理系统，加强对管养工作的考核。

　　三是做好工作总结。认真总结经验，继续巩固提高，精心打造品牌，扩大社会影响。切实把“让留守儿童满意，让外出父母放心，让社会舆论认可’’作为衡量留守儿童之家建设效果的标准和工作目标。