二、搭建创城平台,拓展创城思路
我校紧密结合部门和教育实际,立足深入推进素质教育,此次创城工作我校共整理档案二十多盒,档案数量较多。
我校注重创城工作和提升学生文明素养相结合。我校以大力推进素质教育为目标,注重学生养成教育,帮助学生树立感恩意识,积极探索感恩教育新途径、新方法。
一是狠抓感恩教育知识的传授。
认真落实中小学感恩教育课程,做到了感恩教育:有课时,有教材,有教师,有计划,有总结。全校所有班级保证每学年对学生进行感恩教育12课时以上,此外,各学校还组织开展了“感恩知识进课堂”活动,坚持把感恩教育内容融入课堂,通过自然、历史、综合实践、品德与社会等课程渗透感恩知识,让学生了解基本的感恩知识,增进感恩的意识。
二是引导学生积极参与各种感恩活动。
组织广大师生通过开展“我当交通小协勤”义务活动,“我为创城做贡献”,“擦亮铁西,争做感恩小市民”,“学雷锋,义务清除社区野广告”,“感恩宣传月”、创城征文比赛、创城漫画比赛等丰富多彩的实践活动,推进校园感恩实践活动。从自己做起,从身边做起,从小事做起,从周围感恩做起,齐心协力,共同营造良好的人居生活感恩。
多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩。
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
与日常教学相结合。除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名
普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。
与班会活动相结合,每班每月可抽出一至两节班会课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词
与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。