一、调查目的。

　　语文课程标准 明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。其中又明确指出：小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5万字。这一要求表明在小学低年级养成学生课外阅读的兴趣和习惯是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。

　　1、我所面对的是一年级新生，刚结束幼儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读状况作较全面的了解，包括阅读兴趣、阅读对象、阅读习惯、阅读方法等。

　　2、对调查的结果进行分析并发现我班学生课外阅读存在的问题并简单提出对策。

二、调查内容。

　　本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣、阅读对象、课外阅读的习惯；家长的对课外阅读的要求。

三、调查方法与对象。

　　本次调查主要采用抽样问卷调查法、谈话调查法。

四、调查结果与分析。

　　1、工作之余你读书吗？

　　经常读 有时读 没时间xx%、xx%、xx%这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成习惯。

　　2、你每天和孩子一起读书吗？读多长时间？

　　调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给孩子有选择的读书。

　　根据我每天布置，约占98%的家长都能做到一起读，时间30分钟。