农村教师心理健康现状的调查报告

时间:2021-08-31

  一、调查目的

  教师职业决定了教师必须拥有健康的心理,而在现实生活中个别教师虐待学生的事件时有发生。为了弄清我县教师心理健康现状,我们开展了《农村教师心理健康的现状、标准及对策研究》的南充市普教科研课题研究。通过调查分析,摸清农村教师心理健康的现状,为县教育局加强教师心理健康教育提供决策依据,为课题后期研究成果提供对比的依据,并为全面推进新一轮基础教育课程改革奠基。

  二、调查对象与方法

  (一)调查对象

  本课题研究对象为国家级贫困县--仪陇县中小学教师。我们采取整群随机抽样法,抽取本县仪陇中学、金城中学、复兴中学、永乐中学、马鞍中学、金城小学、永乐小学、马鞍小学等12所中小学的367名教师组成样本(其中高中教师133名、初中教师142名、小学教师92名,女教师129名),作为研究对象。

  (二)调查方法

  1.调查工具

  运用精神卫生界临床常用的“SCL-90症状自评量表”为测试工具。该量表共有10个因子、90个评定项目,其中包括思维、情绪、行为、人际关系等内容,能全面反映被试心理和行为全貌。量表采取五级评分制:无该症状反应的评1分;轻度评2分;中度评3分;偏重评4分;严重评5分。

  运用“工作压力自测问卷”为测试工具。该量表20道选择题,选A得3分,选B选得2分,选C得1分,并将各小题得分相加。

  2.调查数据的搜集与处理

  发出问卷400份,采用团体施测法,由经培训的教师担任主试,由主试向被试说明测查要求后,被试填写问卷,当场回收。课题主研人员确定有效问卷367份,采用SPSS10.0进行统计分析。统计方法采用均数差t检验、z检验和方差分析。