《How many squares are there》说课稿

　　首先，让我对这节课的教学内容进行分析。

　　本课的内容是以谈论数学图形以及数数为主，主要要学习１~10的数词、 How many 问答句句型。

　　本节课的内容比较多，难度也比较大，学生容易把they are和there are的用法混淆，一节常规课往往比较枯燥，难以调动学生学习的积极性，也很难高质量地完成教学任务。因此老师在处理这些内容时，将使用多媒体课件辅助教学，以增加课堂信息量，使其题材丰富形象、形式活泼多样，让教学过程更具体化、细致化和人性化，并活跃学生思维，提高学习效果。

　　因此，我把这节课的教学目标定为：

　　１. 语言知识目标：

　　２. 语言技能目标：

　　３. 学习策略目标：

　　４. 情感态度目标：

　　三、重点和难点。

　　新句型的理解及运用。

　　四、教学策略。

　　在这节课的教学过程中，我将利用情景教学法，创设一个完整的故事情节，通过多媒体课件创设“猫捉老鼠”的故事情节，把一个生动有趣吸引的故事贯穿到整节课的学习中，让同学们愉快轻松地学习、理解和运用对话中的语言。

　　具体流程如下图：

　　首先介绍猫朋友，来学习数词；

　　然后创设食物被偷的情景，通过审问老鼠的环节来呈现和操练句型；

　　接着通过救老鼠的环节感知课文内容；

　　最后，师生帮助老鼠改过自身，学习课文。

　　介绍猫朋友—食物被偷—捉、审老鼠—救老鼠—帮助老鼠

　　学习数词—创设情景—呈现句型—感知课文—自学课文

　　下面，请让我来对这节课的教学过程进行分析。

　　在第一步，Warming up and review.的阶段

　　老师首先通过游戏出示小猫Tom身体的某部位，让学生说说看到的是什么。如耳朵是由两个三角形组成的，鼻子是黑色的三角形等，并介绍今天的新朋友Tom.

　　（该环节的多媒体作为情景展示的工具，把信息技术整合到教学之中去，滚动地复习了之前所学的知识，并吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，为下面的学习打下坚实的基础。）

　　第二步，在学习和操练完数词以后，老师介绍可恶的小老鼠偷走了主人的很多食物，请同学们猜猜它到底偷了多少块cake. 引导学生用新句型来问答。我们来帮助小猫审问老鼠们到底偷的哪些东西，数量又是多少？

　　再由同学们以两人小组为单位，进行“老鼠”和“小猫”的角色扮演，运用新句型来操练。（新句型的学习是本课中的重难点，在这一活动中，把常规课单纯的说教和机械的操练方式变为有趣的'呈现，让学生直接从信息环境中获取知识，从而激发学习热情，达到有效的学习效果！

　　小猫的严厉和老鼠的惊惶、老实是表演活动的灵魂，而三年级的孩子们肯定会为此表现得热情投入，并能积极运用新语言，提高了语言运用的目的！）

　　请看，孩子们情绪高涨投入的表演！

　　在处理课文学习的问题上，老师将为孩子们呈现较为复杂的图形。引导Jerry的同伴想要把老鼠们解救出来，但必需回答三道问题才能通过。

　　（这时候，正是通过整合的信息，把复杂的课文内容简化，让同学们感知课文内容，减轻学习的难度。

　　也因为有了前面的学习和操练，孩子们能很轻松的自学课文，学习效果显然而见！）

　　语言的学习只是一种手段，最终的目的还是看能否在实际生活中灵活运用，而信息技术与课程整合，则是达到促进语言的综合运用的目的。在这种特定的情景下，他们在语言的综合运用过程中自然表现得非常热情和投入，学习效果也显易而见了！）

　　最后，让我来说说本节课的特点：

　　在这节课上，（1）老师合理地把信息技术与课程整合，活跃课堂，化繁为简，轻松解决常规课难以解决的问题。

　　（2）强调把其作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，把学生的主动性、积极性充分调动起来。

　　（3）使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼；为语言的运用创设了良好的环境，充分地体会了孩子主动学习的地位！）

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