《搭建起创新的桥梁》说课稿
时间：2021-08-31《搭建起创新的桥梁》说课稿
一、教材分析
1、本课的地位作用
《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第4单元第9课第二节的内容，它是第4单元《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
2、教学目标及依据
根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：
情感、态度、价值观
感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。
能力
培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。
知识
知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。
3、教学重点难点
重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。
难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的`培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。
4、教材处理
本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。
5、课时安排
一课时
二、教法学法及手段
1、学情分析
学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。
2、教学方法
教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。
3、学习方法
在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。
三、教学程序设计
为完成本节教学目标，我安排以下几个环节：
第一环节：感受创新，导入新课（大约5分钟）
设计某中学生有感于玻璃瓶颈部不好刷，且有危险的实际，受自动伞的启发，发明全能瓶刷，并获专利权的故事。让学生谈启示。（兴趣是最好的老师，这一环节的目的是激发求知欲，导入新课
第二环节：探究创新，合作探究新课（大约20分钟）
这一环节的目的是使学生通过故事，共同探究，进一步领悟、激发创新潜能的方法
1 让学生展示自己收集的创新的例子，并说出他们是怎样创新的。
2展示创新故事
故事一：课本22页，从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？
（善于观察
故事二：课本23页 前苏联科学家齐奥尔科夫斯基的故事，讨论想象与 创新的关系？
（想象是创新的先导
故事三：课本24页 伽利略身上的可贵品质是什么？（质疑
一秃子要求理发师若让自己的头发看起来和理发师的一样，将付他5000美元，果理发师把自己和秃子的头都剃光了。（求异思维
故事四：课本25页 莫尔斯发明电报机 一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？
讨论知识储备与创新的关系？对我们有什么启发？
故事五：课本25—26 页 深圳4名学生的设计“沙漠植树系统”。图片“水果蔬菜刀”
有人说发明创造是科学家的事，自己读了事例后怎样认识的？ 要提高自己的创新能力，自己可以怎样做？
3 在合作探究中，教师参与合作点拨。
4 师生总结：青少年应怎样增强自己的创新意识，提高自己的创新能力？
创新=？+？+？+？+？+？
好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践
第三环节：尝试创新，走进生活，动手实践。（大约10分钟）
这一环节的目的是使学生懂得在生活中时时处处皆有可能创新。
1、激发你的思维
用6根火柴棒，搭出四个三角形。
2、展开想象的翅膀
俗话说：“人往高处走，水往低处流”，你有没有办法，让水往高处流？发挥想象，把设计画下来。
第四环节：我的收获，学生总结本课。（大约5分钟）
这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点，强化情感。
练习巩固
第五环节：布置作业。
在生活中进行创新实践，学以致用。
1 书面作业：同步训练的内容
2 课外作业：设计制作，进行课外制作（用一周时间）
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