最新英语新年贺卡作文
时间：2021-08-312017最新英语新年贺卡作文范文
英语作文写法
英语新课程的改革重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，强调发展学生的综合语言运用能力。书面表达是中考的重要组成部分，是一种考查学生能力的重要题型。近几年来，各地对写作的要求逐年提高，书面表达在全卷的比重也逐年增加。
一、书面表达考查题型分析
纵观近几年宁波市的中考书面表达，主要是“控制作文”或“情景作文”两种形式。而我省年中考英语书面表达将从的15分（总分110分）增加到25分(总分为120)，题量上增至两篇作文，并对应用文的写作有一定的要求。因此，今年可能会出现的题型：
(一)根据情景或中(英)文提示写通知、贺卡、便条、电话记录、日记或短文等；
(二)看图写文(包括写对话、短文)；
(三)提示写文(包括英语提示、中文提示)。
二、书面表达的解题步骤和技巧
五级要求的英语书面表达不同于语文中的作文，它不重在立意、构思，只需根据所给的情景(如图画、图表、提示)和要求完成写作任务。它允许学生适度发挥，但又不能逐字翻译所给的材料，要求学生抓住所给信息的要求和大意，用自己熟悉的语言进行表达。它的要求是：紧扣题目，覆盖所有内容要点，没有语法和词汇错误，具有较强的语言运用能力，格式正确，标点符号准确，符合英语表达习惯，词数基本符合要求。具体应遵循下面三个步骤：
(一)写作之前：细读试题，认真审题。
1、仔细审题。通过审题，在写作之前明确：（1）内容是什么？（2）体裁是什么？（如：通知、书信、日记、便条、任务或地点介绍、看图写话等)。（3）要注意什么？（如：规定的'字数、固定的格式、人称、时态等方面的要求等。）
2、准备写作。在正式写作之前，先拟定提纲，按正确的逻辑排列构思，中心要突出，条理要清楚，不要写一些与主题无关的东西；然后考虑一下要选用的单词和词组，不能忽视这一准备工作。在经过精心构思、选词以及周密推敲后，才能进入正式的写作。
（二）写作之中：把列出的要求写成英文，再连句成篇。
1、书写要规范，包括大小写、标点符号等。
2、用英语进行思维，避免汉语式英语，否则经常会导致错误百出，出现语言不通顺的现象。
3、运用语言时，不拘泥于一种形式，注意一个意思可以有多种表达形式。遇到想不起来的词或句型时，可以找同义词、近义词或同义句来代替，这样可以节省时间。在写作时，尽量用自己有把握的方法来表达，用自己最熟悉、最有把握的词句，文章要以叙述清楚为主，避免大量词句堆积以至冗长，尽量少用没有十分把握的“大词”或比较复杂的语法结构和句型。
4、使用语法要正确，单词拼写要准确，可以多使用一些比较简单的句式，句与句之间过渡要自然，适当使用一些表示并列、递进、因果、转折的连词，这样，语言就会显得自然流畅，生动。
（三）写作之后：认真检查，改正错误。
1、通读全文，仔细检查，看内容是否完整，有无遗漏或误解；
2、检查格式是否正确，有无文不对题或欠缺之处；
3、检查语法是否正确，有无句式或用语错误，尤其注意人称的使用、名词所有格和复数、冠词及时态等的使用；
4、检查一下字数多少，是否符合要求；
5、看一下书写是否规范，有无拼写、大小写、标点符号等方面的错误。
此外，在做书面表达时，要注意使用必要的过渡词：开头、结尾要丰富多彩，增强一定的可读性。同时，一定要注意书写端正、卷面整洁，给评卷人一个良好的印象。
三、中考书面表达试题分析：
（一）应用文题型：
A．明天早八点，二年级学生要在学校门外集合，请穿上旧衣服，去农场劳动。请根据所给条件写一个简短的通知。
[解题思路与分析]在动笔之前首先要认真分析题意，找准要点。既然是“通知”，就要注意以下几点：①通知谁(who)?②干什么(what)?③什么时候(when)?④什么地方(where)?⑤其它注意事项。
在认真审题的基础上，编拟要点提纲：①被通知人：②事情：③时间：④地点：⑤注意事项：然后成文，再检查是否有错。
[参考答案]
Notice
AllthestudentsinGradeTwo，
We’llgotoworkonthefarm．P1easemeetateighto’clocktomorrowoutsidetheschoolgate.You’dbetterwearyouroldclothes．
June25th，1998
注意：写通知的格式及要求
通知一般包括下面几个部分：通知的时间(日期，年、月、日、时刻)，通知的事由和地点。通知可以分为口头通知和书面通知。
口头通知一般采用第一人称表达，语言比较通俗，口头通知要注意①最开始处要有称呼，顶格写。如：Boysandgirls，Everyone，Ladiesandgentlemen等。②要有开头语，如：MayIhaveyourattention，please？或Attention，please.或Ihavegoodnewsforyoua11．等等。③发通知的单位可在文中提及，也可以不提。④口头通知发出的日期可以不必说明。⑤最好有结束语。如Thankyou．或Everybodyiswelcome．或Pleasebeontime．或Don’tforget，willyou?等等。
书面通知格式比较正式：在正文上面的正中央写上“Notice”，发通知单位的名称写“Notice”一词上面，也可以写在正文后面的右下角。比较正式的通知必须有单位负责人的签名，写在正文的右下角，署上职位。发出通知的日期一般写在左下角，但有时可以省略。发通知的单位与被通知的对象一般常用第三人称。
B．在教师节来临之际，请你以李平的名义给老师写一张贺卡。(全文至少5个句)To
From
[解题思路与分析]写贺卡时首先要注意写清楚是送给谁的；在贺卡的右下脚还应写明赠送人是谁。贺卡的内容应贴切、热情。
[参考答案]
Tomydearteacher,
HappyTeachers’Day!
Thankyouforteachingussowell.
Wehopeyou’llhaveaveryhappyyearinourclass
Goodluck!Bestwishes!
From(yourstudent)LiPing
注意点：书写贺卡的格式，英语贺卡一般由称呼、贺词和祝贺人签名三部分组成。①称呼：指祝贺人对受贺人的称呼，如：Todearteacher，TomydearestFatherandMother等，有时也可以省略To，如：MrandMrsRead；称呼一般写在贺卡的左上方。
②贺词：通常写一些固定的贺卡用语，可以根据实际情况与一些简短的表示感谢和良好祝愿的话连用。注意用词要简练，要会用祈使旬和祝贺用语；同时用句不宜过多。③、祝贺人签名：写在卡片的右下方。姓名前通常加from，但有时也可以不加。
（二）情景作文：
A．根据下列图示，写一篇60-80个单词的短文。要求故事完整，句子通顺，内容与图片相符。
[解题思路与分析]：该四幅图表达的故事情节属于记叙文体裁，画面用幽默的手法描述了爸爸的鞋子在好奇儿子脚下的遭遇，文章是一篇故事，可用一般过去时态表示。
图1：描述了Bill很好奇地看着爸爸的鞋子，可用lookatsomethingwithgreatinterest短语。图2：描述了Bill对爸爸的鞋子所采取的行动，可用puton，walkaround及feelinterested等短语表达。
图3：描述了Bill的爸爸听到儿子在洗澡室的喊声，可用hearsomebodydoingsomething表达。
图4：描述了Bill的爸爸迅速跑进洗澡室看到所发生的一切时的神态，可用runintoquickly／rushinto，seesomebodydoingsomething，too…to…等表达。
范文：
Oneafternoon,Bill’sfatherwassittinginasofaandreadingnewspaperswithhisshoesbeforehim．Billstoodbyhisfather’ssideandlookedattheshoeswithgreadinterest．ThenBillputontheshoesandwalkedaroundintheroom．Hefeltveryinterestedandwenttothethebathroom.SoonhisfatherheardBillcryinginthebathroom．Heranintothebathroomquickly.Therehesawhissonstandinginthebathhappilywithhisshoeson.Hewastoosurprisedtosayaword.
注意：进行看图写作时，必须注意写的内容要与图意相符合。
(三)控制作文：以“MyEnglishteacher”为题，根据下面的提示语写一篇短文，字数：50一70。
①李梅，女，北京人，32岁，大眼睛，短发。
②和蔼可亲，总是面带笑容，和同学相处融洽。
③教书10年，课上得很好，深受大家欢迎。
④同学们英语学得好。
[解题思路与分析]根据上述四条提示，将它们作为短文的表达要点，罗列如下：①myEnglishteacher，be(come)from，32yearsold，bigeyes，shorthair
②kind，asmileonherface，getonwellwith
③teach10years，teachwell，loveher
④begoodat(dowellin)
再根据书面表达的要求，将上述这些要点组织成文。
范文：
MyEnglishTeacher
LiMeiismyEnglishteacher．SheisfromBeijing．Sheisthirty-twoyearsold．Shehastwobigeyesandshorthair．Sheiskind．There’salwaysanicesmileonherface．Shegetsonwellwithus．Shehasbeenteachingfortenyears．Sheteachesuswell．Weallloveher．WearegoodatEnglish．
书面表达反映学生综合运用语言的能力，这就要求考生具备扎实的英语基础知识，并用英语的思维方式进行表达。就教学而言，既要强化应试技巧的训练，更需在日常教学中循序渐进地培养学生写作的能力。
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