《常见的数量关系》第一课时说课稿

　　作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《常见的数量关系》说课稿，欢迎大家分享。

　　我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4：常见的数量关系(第一课时)，课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上，把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的认识，同时初步培养学生运用数学术语的.能力，促进学生抽象思维的发展。

　　结合以上分析，我将教学目标确定为：

　　1、知识与技能：使学生理解“单价、数量、总价”的含义，并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。

　　2、过程与方法：通过从学生的日常生活入手，结合身边的数学，理解“单价、数量、总价”的含义，引导学生自主探究这组数量关系式。

　　3、情感态度与价值观：初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。

　　根据我确定的三维目标，重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中，理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握，以及用术语能表达这些数量关系。将采用通过解决简单问题，引导自主探索。

　　四年级的学生活泼，思维敏捷。有一定分析问题的`能力，我将用创设教学情景，抓住学生的认知规律，引导学生观察、思考、理解“单价、数量和总价”的关系，结合学生的特点，依据数学新课标，我将本节课环节确定为一下五方面：

　　一、情境导入：

　　1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。

　　2、如果我想买一件商品，应该要知道些什么条件?

　　二、探究新知

　　(一)研究单价、数量与总价的关系例4(1) 、(2)

　　(二)教学单价、数量、总价的概念及数量关系式

　　1、观察这两个问题有什么共同点?都是求什么问题?

　　2、小结：每件物品的价钱叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫做总价。

　　3、出示学生收集的物品价格标签，说一说单价是多少?

　　4、你发现单价、数量与总价有什么关系?

　　5、小结单价、数量与总价之间的关系

　　三、巩固练习(基础训练)

　　四、拓展练习

　　根据“单价×数量=总价”的关系，解决下列问题。

　　五、课堂小结

　　板书设计：

　　常见的数量关系(一)

　　例4： 每件商品的价钱，叫做单价;

　　买了多少，叫做数量;

　　一共用了多少钱数，叫做总价。

　　单价×数量=总价

　　总价÷单价=数量

　　总价÷数量=单价

　　来突出本节课的难点。

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