日本小学作文教学值得借鉴的地方：以学生生活为中心进行作文指导；对观察事物的方法、观点进行指导；围绕“让学生获得技巧”这一主要课题进行指导；培养学生的创造能力。

　　日本的作文评改非常值得我们借鉴：

　　日本的作文教学重视学生表达真情实感，如表现父母的恩情、奋斗的乐趣、朋友的情谊、教师的关心、人生的体验等等。作文评改要着眼于和学生感情上的交流。评语应对学生所表现的感情表示自己的态度。例如，一个学生的作文写自己怎样收养了一只被别人遗弃了的小猫，表现了一种对孤独可怜的动物的.深刻同情。老师的评语就写道：“小猫的遭遇真可怜，它在雨地里发抖的样子和凄苦的叫声，使我也忍不住流下了眼泪。现在他终于有了一个体贴的朋友了，我真为她高兴。”又如学生写假日和父亲一起到郊外放风筝，表现了自己欢欣喜悦之情，老师的评语就写道：“看了你的作文，想到你在野地里牵着风筝跑的高兴劲儿，我真有点羡慕呢。”

　　在作文评改方式上，日本的语文教师创造了一种由学生、家长、老师共同评改的方法：同学评——家长评——老师评。

　　例如：一个同学写假日的晚上帮妈妈往地里送粪，又脏又累，肩膀都压红了，但妈妈干起来都毫不理会。干完活妈妈又去洗刷粪桶和粪勺，自己要动手，却被妈妈制止了。送完粪，妈妈赞扬了她，但她自己却觉得很惭愧。

　　同学评：

　　你的母亲真是个坚强而善良的母亲，把又重又臭的粪便运到地里去，还要自己洗刷便桶，真让人感动。

　　你母亲在黄昏的路上往地里送粪，她的心里是那样的明亮。

　　作文里写“夜幕降临了”，又写“母亲刷洗粪桶时手冻得通红”。天这样黑，能看见母亲的手是什么样子的吗？

　　家长评：

　　能够体会到母亲的辛苦，你真是个大孩子了。

　　战前，孩子帮助大人做事并不稀罕。现在的孩子可不一样了。你能愉快地帮助父母干活，我感到满意。

　　老师评：

　　通过写和母亲一起劳动，理解了母亲的辛苦，表现了对母亲的深厚的敬爱之情，这种人类的美好感情是值得赞扬的。对母亲的描写比较生动，特别是劳动结束时母亲的一句话：“贵，你真的长大了”。充满了母亲对儿子能够帮助她做事的一种满足感。从整体上看，文章叙事还不够细致，感想写得太多了点儿。

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