《会动的剪影》说课稿
时间：2021-08-31《会动的剪影》说课稿
各位领导各位同行你们好！
今天我将要从五个方面说说《会动的剪影》这一课的教学。
1.说教材、
2.说教法、
3.说学法、
4.说说教学过程、
5.说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。
一、首先说说教材，
《会动的剪影》是六年级上册的一节美术课，通过对皮影戏的欣赏让学生感受皮影造型的形式美，让学生练习制作影人，
创造有个性的人物形象，进一步学会操作剪影，利用小组合作进行表演，这样才能体现美术在生活中的设计与应用。
1.学生想象力丰富并具备一定的绘画基础，本课内容非常适合六年级学生学习。
结合本单元的训练重点和学生的年龄特点，我把学习目标定为：
（1）知识目标：了解皮影的基础知识，体会皮影艺术的特点。
（2）能力目标：学习利用卡纸制作剪影人物，创造人物形象，并且学会操作影人，体验皮影艺人的表演技能。
（3）情感目标：
通过影人的制作学习，增强对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。
2.为了充分发挥本教材的`优势，教学重点我定为：
了解皮影戏的基本知识，学习剪影人物的制作过程。
3.教学难点为:学会影人的操作和展示皮影戏的表演。
二、说教法
新课标指出在设计应用的学习领域让学生了解并利用媒材特性，进行创意和设计，形成初步的设计意识，是教师引导学生不断学会自我构建过程。
美国教育家也说过 “教育不是一种告知与被告知的过程，而是一种主动性建设的过程”为此我主要采用了以下教法：创设情境激趣法、指导自学法、引导学生观察法、想象与体验法、表演法、运用媒体、教具作为辅助教法。
三、说学法
六年级学生想象力非常丰富具备一定的绘画基础和动手能力，我主要运用了以下学法：欣赏评述法、小组合作探究法、自主学习质疑解决问题法、想象创新动手制作法、亲身体验实践表演法、加深学生对知识的理解，达到事半功倍的效果。
四、说说教学过程
为了让教法学法充分的运用，实现教学目标，突出重点，突破难点。教学程序我从以下五个方面着手：
情景导入，诱发兴趣。
讨论交流，重在激励。
指导方法，轻松运行。
互动合作，实践创新。
操作表演，轮流展示。
（一）情景导入，诱发兴趣。
皮影戏看着漂亮演着也精彩，我请出一位小演员模仿表演。借助道具表演激发学生强烈的学习兴趣，学生会产生各种疑问，
例如他们是用什么材料制作的？又是怎么动起来的？让学生领悟这是一种新的剪纸皮影艺术，引出课题——《会动的剪影》
（二）讨论交流，重在激励。
要想设计出漂亮的皮影剪纸，首先要对皮影造型有一定的了解，通过一段皮影戏的欣赏，
思考以下几个问题
（学生分组讨论解决问题）
1、什么是皮影戏？
2、皮影造型中人物的头部、身体、四肢有什么特点？
3、皮影中的那些地方使用了阳刻法和阴刻法？
4、在皮影造型中可以使用那些装饰图案？
解决以上问题我主要采取引导法、让学生观察讨论交流等手段。
使学生亲身体会皮影艺术是用灯光照射人物剪影以表演故事的戏剧由艺人一边操作一边演唱，并配以音乐，是我国历史悠久，流传很广的一种民间的艺术。从而鼓励学生应该尽力弘扬我国的民族文化。
（三）指导方法，轻松运行。
教师讲解制作方法，利用媒体介绍以下制作步骤：
1、画出人物造型，在关节处分解剪开。
2、用针线缝上手臂、腿等关节处。
3、装上木棍。
4、操作表演。
（四）互动合作，实践创新。
1、学生掌握这些基本的特点，并且灵活的运用剪纸设计，便可以轻松的设计出皮影剪纸的不同形象。
2、让学生完成各种形象的设计制作，利用作品在小组内交流，探讨模拟影人的表演。在组内进行自评和互评。
（五）操作表演，轮流展示。
在一片积极热烈的演练过程中，各组选出优秀的作品上台展示。小观众针对作品和表演提出建议。为了让学生更快的学会制作影人，板书设计上我力图追寻简洁、美观、实用的原则，因此板书设计为：
设计造型——分解剪开——缝制组装——装上木棍——操作表演——分解剪开——缝制组装——装上木棍——
五、最后说说教学媒体在教育教学中的运用及预期的效果。
根据本课的特点，我主要采用视频、图片、道具等媒体让学生学得快，快乐的学，真实的体会皮影艺术的特点，通过动手制作培养学生的自信心，及时发现学生的创作激情，给与鼓励和启示。深切的感悟无论是皮影还是剪纸，都是我国民间艺术中宝贵的财富，作为中国人，
我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而尽一份力量。
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