从一年级孩子们入学起，我就额外注重孩子们的学习能力的培养，而要加强孩子们的学习能力的提升，学会“上课”是现阶段的重中之重，所以为了形成一种“上课正舆论”氛围，在不同的时期，我给孩子们确定了不同的要求，也就是我们班实施的“班级公约”。

　　一年级刚入学，面对着几十个性格各异、对学校规则一窍不通的小宝贝们，不要设想你说一人家不二，无论你怎样的教育，依然有听所未听之辈，刚才提醒过，不到一分钟依然故我者大有人在。所以一年级的班级公约是让孩子们的各器官都有事做。主要是：

　　【上课公约】

　　“耳朵” ——不跑神：认真听老师讲，用心听同学说。

　　“眼睛” ——不乱看：专注看老师做，专心看同学做。

　　“嘴巴” ——不乱说：大声回答问题，大声和同学讨论。

　　“双手” ——不乱摸：写出漂亮的字，整理自己的物品。

　　“双脚” ——不乱踢：踏在地球上不上凳，放在桌子下不前蹬。

　　【班级口号】：坚持住——我能行！

　　但是随着年龄的增长，知识经验的丰盛，班级的团队要求也要顺势而动，逐年提升，到了二年级，我就和孩子们把班级公约补充成了如下内容：

　　【上课公约】：

　　静下来，我们会读会听会学习；

　　动起来，我们会说会玩会游戏；

　　思起来，我们会看会摆会分析。

　　【班级口号】：

　　坚持住听课，我是一班听明星；

　　坚持住表达，我是一班说明星；

　　坚持住合作，我是一班大明星。

　　到了小学阶段的第一次断奶期——三年级，只靠老师的“煽风点火”来维持孩子们“日复一日”“节复一节”的重复性的课堂学习动力，已经是“捉襟见肘”了。不信，你看看那些个七岁八岁人人嫌的小家伙们，每天除了打闹还是打闹，刚开学时，我简直是手忙脚乱，早读安顿住了，午后又出问题了，路队刚像回事儿，课堂上又开始了“动荡”——一会儿于浩先生拿了亚聪小姐的笔，一会儿邢先生自顾自的耍起了小手，一会儿程先生又自得其乐的摸起了玩具，好不容易让大家进入了上课状态，一扭头，边大帅趴在桌上开始了梦游。一节课下来，你讲的是口干舌燥，眼冒金星，孩子们呢，却是辛苦之状毕现，让你真真体会到一种挫败感觉。

　　所以这个时期，孩子们已经有了自己的“性格显现”，自我的表现欲开始初露锋芒，又鉴于经过两年的学校学习生活的体验，对于老师的一套老办法可以说已经是耳熟能详，而且还寻找到了给自己创造机会钻老师空子的“窍门”，这时如果还是动用老办法，对这时期的孩子们进行教育，你一定会感到力不从心，而且还会让颇解人事儿的孩子们进入学习的盲期——因为他还意识不到学习是自己的事的重要性。所以这时期，如何依据孩子们的心理特征，调动孩子们的内在动力很关键。为了保证每节课的上课质量，切实养成孩子们的听课好习惯，我和孩子们一起研究出我们班的班级公约——“四荣四耻”，具体是：

　　【上课公约】：

　　以认真听课为荣，以乱摸跑神为耻；

　　以踊跃发言为荣，以缩手缩嘴为耻；

　　以声音洪亮为荣，以不敢表达为耻；

　　以积极合作为荣，以小组散沙为耻。

　　【班级口号】：

　　一班光荣——我来做！

　　一班优秀——我有责！

　　就像电视剧《亮剑》里面的李云龙说的：一个军队要有一种压倒一切的“魂”，遇到敌人要嗷嗷的上去。而我们的班级是一个团队，这个团队也要有一种不畏困难的“魂”，每一次上课就是一次对自己意志的考验，要能体现出我们班级的“魂”来，要给人一种阳光的健康的感觉，要能在遇到困难时嗷嗷的冲上去，想办法克服。

　　这就是我认为的一个班集体要有一种向上的氛围，要有一种“气场”——一种能让在座的每个学生都能“激动起来”，一种不得不融进去的气势，只有这样才可以提升每个孩子的学习“斗志”，提升学生学习的动力。