《白蝴蝶之恋》教学设计

　　教学目标：

　　1、理解作者对弱小生命的眷顾之情以及对白蝴蝶顽强、勇敢的生命意志的赞颂之情。

　　2、品味文中生动形象、抒情味极浓的语言。

　　教学步骤：

　　一、导入课文

　　同学们，你们知道吗？在我国当代有一首非常美妙动听的小提琴协奏曲，外国人称为“蝴蝶的爱情”，这首协奏曲叫什么？它讲述了一个凄美的故事，在封建社会，一对青年男女为了追求爱情自由，以死反抗封建礼教的束缚，最后双双化成彩蝶，相随翩翩起舞。

　　今天，我们学习一篇有关一个白蝴蝶的故事，题目是《白蝴蝶之恋》。

　　二、感知课文内容，学生放声朗读课文

　　1.学生自由地朗读课文。

　　2.每组派代表朗读课文。

　　三、理清课文思路

　　提问：

　　1.在一个春寒料峭的时候，“我”在草地上看到了怎样的一幕情景，我的情感有什么变化？请参看课后练习一回答问题。

　　提示：当白蝴蝶奄奄一息时，“我”感到可怜；

　　当白蝴蝶渐渐苏醒时，“我”感到喜悦；

　　当白蝴蝶展翅飞翔时，“我”由衷赞美；

　　当白蝴蝶自由翱翔时，“我”感到怅惘。

　　2.本文以什么为线索？

　　提示：以作者的感情变化为线索。

　　3.一只小小的白蝴蝶为什么值得“我”如此的眷恋呢？

　　提示；因为白蝴蝶有勇敢顽强的生命意志。

　　四、品味语言

　　1.老师示范品味语言：

　　① “它从哪儿来？要向哪儿去？”这两个问句有何作用？

　　②“我痴痴望着它”能否换成“我傻傻望着它”，或者是“我呆呆望着它”？

　　③怎样理解“忽然像一滴圣洁的`水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软的而强烈的光照亮了”？

　　2.学生寻找表现“我”恋白蝴蝶的词或句子加以品味。

　　3.老师补充说明，引导学生重点品味最后两段。

　　（1）老师将课文的一段进行了改写，请同学评价；

　　改文：

　　我那美丽勇敢的白蝴蝶呀！它试了一下，一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中飞去……

　　品味最后一段，回答问题：

　　A.白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它自由翱翔时为何我又感到如此失落、怅惘？

　　“唉，人呵人……”这句话中的省略号包含怎样的潜台词？

　　B.“我默默伫望了一阵，转身向草地走去”表达了作者怎样的情感？

　　五、朗读课文，背诵自己喜欢的段落

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