“起立！”

　　“老师好！”

　　“同学们好！请坐！”

　　又一节语文课开始了！

　　我用特别的眼神儿扫视了一下同学们，然后故作神秘地笑了。同学们本来等待着我的“课前小测”，看到我这样的神情都不解地望着我。

　　“同学们，我决定将今天的小测改为你们考老师，试卷是整个黑板，出题人是全体同学。”我的话音刚落，教室里就一片沸腾。我很高兴，用手示意同学们静下来，然后说：“出题不用客气，找出能考住我的。但有一个简单的要求：出题的同学必须知道你所出的题的.正确答案，万一我被考住了，一定说出答案。行吗？”同学们应允着。

　　于是我在黑板上写下了出题的具体内容，黑板被划分成了四个板块：文学常识、注音、写生字、解词。“开始吧！时间五分钟！”我的话刚落，平时几个经常因作业乱而被罚重写作业的男生就抢上了讲台。学生们的翻书声一片，我自信地在教室里巡视着。出题的学生走马灯似地上去又下来，几分钟的工夫，他们就给我出了满满一黑板的题。

　　我刚要开口说“到此为止”，语文课代表又走了上去，写出了一道这样的题：“吹面不寒杨柳风”一句诗出自 朝 和尚写的 ，原诗为 ， 。

　　我一震：这首诗我不会背，怎么办？答案就在课文下面的注解里。借巡视之机看看书？我动了心思，顺手拿起了身边一位学生的语文书。还没打开，有一位同学就举着手喊：“老师不许看书！”同学们笑了，我也笑了。我一边放下书一边调侃道：“一个考生，要面对六十多个老师！这滋味不好受啊。”

　　同学们得意地小声议论着。我心想：今天，我必须做一个诚实的“考生”，否则，学生心里会不平衡的。再说，学生考住老师，这也许会激发他们更大的热情。于是我信步走上讲台，认真地在每题后边填写答案。我边写边说：“先易后难，争取时间。”

　　最后只剩下了那道填空题，我诚恳地问：“做过的题有错吗？出题的老师们！”同学们纷纷摇头。于是我指着填空题：“这道题我背不出原诗句，我只知道本诗句出自南宋志南和尚的《绝句》，看来今天我不能得满分了。虽然很遗憾，但是我的收获却很大，因为我发现了自己的不足。下节课我给大家背全诗？”

　　我用试探的目光征询同学们的态度，他们纷纷点头。于是我又说:“出题的同学，你能把答案背给大家听，行吗？”我的课代表站起来流畅地背了出来，我带头为他鼓了掌。然后说:“谢谢你告诉了我们答案，也谢谢你出的这道题。”我又面对全班说：“黑板上所有的考题，谁已全部掌握？”教室里一片寂然。我继续说：“相信同学们有办法记住自己不会的。”同学们像得到了启示似地开始了笔记，我的目的达到了。

　　同学们在总结错题时，我翻开了语文书，找到了那四句诗，用心地背着。说也怪，很快就背过了，这对于一向不喜欢背东西的我来说，并不容易。看来，凡事都怕认真啊！

　　大部分同学写完了“考试作业”的时候，我说：“《绝句》全诗我已背过，现在就背给大家听。”同学们兴致极浓地看着我，我认真而流畅地背完了全诗。借机说：“一个称职的老师是不会放过不会的知识的，一个好学生也应该这样，我相信大家都是好学生。下面我们接着上课！”

　　这节课同学们上得格外认真，本来因为换了考试方式延误了五分多钟，但这节课我却提前五分钟完成了教学任务。

　　下课了。

　　我望着同学们，他们眼里充满了热情，我留下了这样一句话：“做一个好老师不容易，做一个好学生也不容易。”

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