教我们物理的张老师从不因为学生中的一些小事生气，在他脸上总是带着微笑。

　　就从他给我们上的第一节课说起吧。他在黑板上画了一个符号，我们觉得很新奇，不知道是什么意思。张老师看出了我们的神色，就指着那个符号对我们作了解释，还告诉我们，在画这个符号的时候，不要把它画得太胖了，应该画得像他一样又瘦又高。同时用双手从脸向下一比划，接着爽朗地笑了。同学们也跟着笑了。可就是在这笑声中我们永远记住了这个符号。

　　有一次，在复习物质分子结构的时候，我错误地说：“固体物质的分子不容易被分散。”张老师听了，不但没有生气，反而微笑着说：“应该说“拉开”。“分散”一词，用在这里是不适当的。”说着还做了一个滑稽动作，逗得大家都笑了。这同祥是在笑声中使我们牢牢记住了一个概念。

　　张老师也有生气的时候。

　　一天下午，我们上电学的第一章——《简单的电现象》。因为是第一次接触电学，所以我们摸不着头脑。电为什么能使电灯发光，电为什么能使机器运转？这些间题搅得我们混混饨沌。但最使人头痛的还是那些复杂的概念，连我这个好动脑筋的学习“尖子”都感到不好懂。张老师可能看出我们面有难色，便笑着对我们说：“同学们，我们刚刚接触电学，在理解方面也许会感到很吃力。不过你们只要努力，多思考，多复习，就一定能学好。”说完，他给我们留了几道作业题。临下课时，张老师又半开玩笑地说：“我希望大家认真学好这一章，如果学好了，以后就不会触电了……”说完便笑着走出了教室。

　　这次我们也笑了，但笑得不那么自然。因为我们的脑子早已被那些陌生的难题搞蒙了。可是，坐在后排的几个高个子同学却那么沉着，似乎已经胸有成竹。经询问才知道，他们手里各有一本《参考答案》。张老师留的那些题，那本书上都有。好哇，真是“关无绝人之路”，有了“大救星”了。于是同学们就争着、抢着抄开了。三个一团，五个一伙，叽叽喳喳，忙个不停。一时，教室里人声鼎沸，秩序大乱。一节自习课的功夫，我们全都“答”完了。放学的时候，同学们如释重负，高高兴兴地回家了。

　　第二夭上物理课的时候，同学们像平常一样安静地等着张老师来上课，但在这异样的平静之中，正反映了同学们心情的不平静。张老师进来了，他紧绷着的脸上没有往日的笑容，同学们预感到不妙，心弦绷得很紧。但是，张老师并没有发怒，他只是严肃地说：“抄答案是捷径，不费脑筋，可害了谁呀？你们应该知道，不经过思考“拿来”的知识，是不巩固的。必须动脑，动脑里懂吗？”

　　短时间的沉默以后，张老师在黑板上写了一句名言：“有些人读书以后记住得很少，原因在于他们思考得很少。”

　　张老师婉转的责备，语重心长的话语使我们个个为之动容。自尊心一向很强的我更感到惭愧。我哭了。眼泪冲去了我心境中的沉渣，使我明白了一个道理，一个很深的道理……