小学科学《重力》教学设计
时间：2021-08-31小学科学《重力》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学科学《重力》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学科学《重力》教学设计篇1
(一)教学目标：
科学知识：
1、知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因。
2、通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。
能力培养：
1、培养学生观察、分析问题的能力。
2、培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
情感态度价值观：
1、认识到科学是不断发展的。
2、乐于用学到的科学知识解决问题。
(二)设计意图：
在学生对生活中存在着各种力的现象有了初步的认识后，引导学生思考水往低处流的原因，然后通过探究活动，知道地球上存在着重力，了解重力产生的原因，再通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的`研究。
本课让学生探究与重力有关的事实和实验，在此过程中培养观察能力、分析问题的能力，实验操作及收集整理信息的能力;同时通过讨论牛顿发现地球引力的故事，让学生体会到科学的不断发展。
以生活中常见的现象为情景引入，让学生思考现象背后的原因，再通过实验进一步认识到地球引力的存在，最后交流收集到的牛顿及其发现地球引力过程的资料。
(三)教学流程：
提出问题——制定方案——实践活动——分析整理——汇报交流——得出结论。
(四)重点难点：
知道生活中存在着重力，培养观察、分析问题的能力。
(五)教学准备：
瀑布图、棉花、地球仪、地球引力方向图、铁架台、细绳、乒乓球(橡皮)、剪刀;
视频：瀑布、牛顿研究地球引力的过程。
(六)课时安排：
1课时
小学科学《重力》教学设计篇2
【课题】
【教材】
人教版九年级《物理》第十三章第二节《重力》教材
【授课教师】
徐泽心
【教学对象】
九年级学生
【学情分析】
1、认知特征：热爱物理，思维敏捷。
2、背景知识：知道什么是力，对重力有感性的认知。
【教学目标】
1、知识与技能：
(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；
(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；
(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；
(4)能用公式G=mg计算有关的问题。
2、过程与方法：
(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；
(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3、情感态度与价值观：
(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；
(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；
(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】
重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】
理解重力的方向和作用点
【教法学法】
1、教学方法：老师引导，让学生思考，讨论，老师总结，中途进行必要的实验论证。
2、学习方法：积极配合老师，努力思考理解内容慨念，进行交流学习，自主学习。
【教学资源】
人教版课本，重力ppt课件。
【授课时间】
【教学流程】
新课引入重力定义，重力的大小：探究重力与质量的关系，重力的方向，重力的作用点——重心，发展空间，课堂小结，课堂练习。
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3.《重力》说课稿
