高考优秀作文错误反思作文评价标准

　　广东省教育考试院公布6篇高考语文优秀作文后，网络上部分网友吐槽：几篇范文都或多或少存在堆砌名言警句、转一两个故事再加几句空洞感叹即可成文的现象，甚至出现不少错别字，认为难以称为“优秀”。尤其是那篇《慈善需行之有道》，六处论据中竟有五处失实。华南师范大学文学院教授、高考语文作文阅卷组组长陈妙云回应称，考生在那么短的时间里成文，差错在所难免，应给予宽容。(6月25日《新快报》)

　　笔者也是高中语文教师，深知高考作文之艰难。一般说来，在两个半小时的语文科考试时间里，在做完前面的语文知识和阅读题目之后，真正用于写作文的时间也就一个小时多一点。在如此短的时间里构思立意敷衍成篇，确实不很容易。因此，对于考生在作文中出现的一些差错，似乎应该给予一定的宽容。

　　但是，在宽容考生作文的同时，我们更应该对高考作文的评价标准进行反思。这是因为，考生之所以出现类似的差错，完全是目前高考作文的评价标准引导下的结果。所谓“楚王好细腰，宫中多饿死”，正是这个道理。

　　尽管陈妙云表示，现在的`高考作文中，像那种套用“万能题材”“万能文章”的“套作”已经变少了，但诚如网友所指出的，这几篇优秀作文仍然带有明显的堆砌名言警句、空洞无物的现象。这样的作文被当作高考优秀作文(范文)，本身就意味着，目前的高考作文评价标准并没有较大地改观，阅卷教师仍然喜欢那种语言华丽、充斥着大量名人名言以及名人事例证据的作文。而像那种观点鲜明、文风平实、逻辑性强但却缺乏名人名言和名人事例支撑的作文，似乎仍然难以与该类作文相抗衡。

　　在这种高考作文评价标准的引导下，考生们——不，广大语文老师们深谙高考作文之道，他们会指导学生进行相应的训练，譬如，如何在作文结构上学会起承转合，如何牢记哪些写作素材(名人名言以及名人事例论据)，如何把写作素材归类总结，如何在具体的写作过程中学会引用这些写作素材。这些素材就像一堆积木，可以随时用不同的形式组织成一篇流畅、华美的高考作文。更有甚者，有的语文教师还会指导学生，如何根据作文的审题立意，来虚构名人名言甚至是事例论据。老师们知道，高考阅卷时间紧张，阅卷者不可能耗费时间去查证这些写作素材的真伪的。在这种“针对性”训练的指导下，有的学生甚至学会了虚构压根就不存在的“名人”——反正外国人的名字和长相看起来都差不多，谁知道是真是假?

　　陈妙云在回应对《慈善需行之有道》论据失实的批评时显然有自相矛盾之嫌。他一方面说，考生不是虚构材料;另一方面却又说，考生是在看了材料(这指的是作文命题中提供的原材料——笔者按)，确立了自己的中心，再从自己的材料库里提取材料进行写作。这其实等于承认，考生是虚构写作材料(素材)的，因为，有些论据原本就不存在，他自己的材料库里压根就没有这个材料，他上哪里去“提取”的?

　　对于论据如此失实的作文，陈妙云仍然如此钟爱和回护，这让广大语文老师和考生们如何不对这种作文训练趋之若鹜?

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