今年暑假在兰州的远程合作备课培训班的交流会上，有幸结识了山西运城市新港实验学校的聂明智校长，对他们学校提出的“做读书最好的学校”和让每一个学生“爱读能说会写”的目标印象颇深，还有他与张鹏校长对话时说到的一句话“教育家就要拥有诗人一样的激情和灵感。”

　　当知道这次要去参观学习的就是新港实验学校时，我暗自高兴，当想到能与爱读书的聂校长当面交流时，我激动不已。暑假以来，我曾经无数次地想象过这个学校的样子，虽然每次都不完全一样，但非常漂亮的校园和先进的教学设备是必须的。

　　没想到真走进这所学校时，我看到的是一所看起来很普通的学校，教学楼并不像我想的 那样崭新美观，校园并不像我想得那样豪华，教室里并不像我想的那样充满现代化……但我喜欢它的特色。

　　一角独立支撑的“魔方”特色校园标志，“晨诵、午读、暮省”的特色校园生活，“蓝、红、绿、橙、紫”五色手指的特色学校标志，“读书、随笔、畅想、聆听”等特色墙文化，“让梦想起飞，为闯天下准备”的特色校训……一切的一切都是那么的别具风格，耐人寻味。

　　参观了新港实验学校的晨诵课，欣赏了部分班级孩子们的朗诵表演，聆听了聂校长朴实且不失精彩的汇报，我才明白：一个学校要有特色就必须靠科研课题的引领。一位年过半百的老人，他的教育理念却是超前的，自从他接触了朱永新教授的新教育理念，就下定决心要潜心研究和实施，于是创办了这所新港实验学校以及后来的新教育实验学校。在他和他的团队几年来的坚持和努力之下，学校办得红红火火、有滋有味，几乎成为“阅读最好的学校”，因此吸引了国内很多同行前来取经学习。

　　聂校长不仅把自己学校几年来走过的弯路一一点明，还给我们推荐了很多他自己读过以后认为不错的图书，他说他们的老师都是聘任的年轻老师，缺乏工作经验，也没有多少教育教学的积累，所以只能模仿成功的先例，借用别人编写的教材，他特别鼓励我们这些有一定教育教学经验的与会者向优秀的教师学习，自己开发课程。细想下来，让这些年轻教师采取“拿来主义”的确是明智之举，他们也是在几年的教学实践中多次更改诵读材料和阅读内容的，相信在不久的将来，这些年轻教师也会成长为能开发课程的先行者。

　　我们都知道学生背景知识的重要性，也明白阅读对于一个人的成长有很积极的意义，但是又有几个人真正把阅读落到实处？聂校长就给自己的老师和学生提供了专门的阅读时间，每天中午20分钟的午读时间保证了每个孩子在校的阅读时间，在班级之间实行图书漂流，他们的目标是每月两本书，六年读完一百本书，他们平均每年都要花费三四十万元购买图书，充分满足了学生的阅读需求。

　　新港实验学校还有一个最大的特色就是诵读，参观晨诵时就发现每个班都在认真进行语文、英语的诵读，精美的内容和动听的韵律洋溢满校园，后来欣赏了几个班的朗诵表演，小家伙们投入地表情、抑扬顿挫的声音、饱满的情绪带给我们的只有震撼，这些孩子真不简单，这样的成效是严格按照聂校长规定的实施之后的必然结果。

　　晨诵，用诗意开启了学生一天的生活；午读，用书香滋润了学生懵懂的心灵；暮省，用笔尖流淌出学生生命的声音。项目成就老师，项目推动学校，引进项目、实施项目激活了学校的教育教学之水，泛起一圈圈涟漪，引发一层层思考，收获一个个硕果。