四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

时间：2021-08-31

四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教材分析：

　　这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

　　课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字及部分新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、积累并学习描写人物言行的语句。

　　4、理解“父亲的菜园”的来之不易。感受并学习父亲的勤劳与执着。

　　教学重难点：

　　引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的'学生来说是教学上的难点。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发阅读兴趣

　　一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

　　二、根据自读提示读课文

　　1、自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

　　2、说说课文写了一件什么事。

　　3、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动？把这样的语段画出来，并在空白处批注。

　　三、全班交流，体会人物的精神品质

　　师：为了把“贫瘠的土地”变成“翡翠似的菜园”，父亲都做了些什么？

　　预设：

　　交流一：望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

　　（开辟新菜园是非常困难的，因此我们当时的神情是“诧异”，是“疑惑”。可作为一个家庭的顶梁柱的父亲现应承担起这一份责任啊！）

　　交流二：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑起一担柴草回家来。

　　(父亲起早贪黑地劳动，一干就是一星期呀！我想，父亲的勤劳肯吃苦，坚韧不拔的品质不用我多说了！)

　　交流三：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

　　(一个“丢”字，一个“冲”字足以看出父亲很在乎他的菜园，尽管现在下着暴雨，他也要出去看一看。可见，他对这块菜园是如此地热爱。)

　　交流四：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

　　(多么顽强的父亲呀！双肩红肿，脚板也磨起了泡。大雨冲毁了菜园，却冲不垮———父亲的决心！)

　　交流五：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

　　(父亲很自信。只要认准目标，不懈的努力，一定会成功的。)

　　交流六：春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　同学们，作者这里有一个字用的非常好，“翻”，你们觉得这一“翻”翻掉了什么？（翻掉了父亲的辛苦和努力，翻掉了作者想吃炒豌豆的美梦……）

　　那这一“翻”又为以后翻出了什么？（翻出了土地的肥沃，翻出了全家的期盼和希望，翻出了以后全家幸福的生活，翻出了父亲菜园的更好的收成）

　　四、探讨课题的含义

　　师：现在你们知道作者为什么将这个菜园命名为“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”“我们的菜园”了吗?（师在题目上打个问号）

　　预设：

　　这块土地倾注了父亲的爱。

　　这块菜园全是父亲的付出。

　　父亲靠自己的双手“创造”了这片菜园

　　正是因为父亲的精心侍候，才使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　这个菜园布满了父亲的汗水还有他的心血。没有父亲，也许这个菜园根本就不会出现。

　　五、总结课文，情感升华

　　用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么 (如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)