《诗园里的百音盒》教学设计

时间：2021-08-31

《诗园里的百音盒》教学设计

　　教学目标：

　　1.大体了解什么是象声词。

　　2.有感情朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。

　　3.能运用象声词创编简单几句儿童诗。

　　教学重点：

　　体会儿童诗运用象声词的趣味，创编几句儿童诗。

　　教学步骤：

　　一.倾听音符，模仿激趣。

　　1.你们的歌声真好听，听到了小雨沙沙的声音，布谷鸟，布谷的叫声。其实，大自然就是一位出色的音乐家，能演奏出各种不同风格的乐曲，他们来了？仔细听，(课件播放雷声.雨声.青蛙叫声。)

　　2.告诉大家你听到了什么声音？能模仿一下吗？(评：你能学学，多么可爱的小青蛙。小雨淅淅沥沥的下起来了。雷公公拉大了嗓门，敲起了大鼓。)孩子们，真不错。

　　3.是啊，大自然有美妙的音符，儿童诗里也有，这节课，就让我们走进诗园，去倾听诗园里有趣的声音，齐读课题。

　　二.走进《四季的脚步》，感知声音。

　　首先我们一起走进第一首儿童诗，

　　1．幻灯片出示《四季的脚步》，谁来读读，真不错。谁的脚步？（齐读）课题。四季的脚步会发出什么样的声音，答案就藏在书里面让我们去诗中找找吧。

　　2.请同学们打开书166页，自由读诗歌，注意读准字音，读通句子。（板书读）

　　3.展示读诗歌，在诵读中感受诗歌的语言美。

　　抽生读，你来，仿佛春天就在我的身边。你接着读，真不错，声音洪亮。

　　女生读，男同学也不甘示弱，接着读。

　　4.默读课文，边读边勾画，用圆圈圈出谁在唱歌，用~~~勾出他们的歌声（板书勾）

　　.交流（随机处理）我们来仔细品一品，（板书品）

　　预设：

　　①我找到了春天溪水，你来，夏天的蝉，还有吗？接着说，秋天的落叶，冬天北风，真是用心读书的孩子。

　　②他们的歌儿怎样呢？

　　生1：溪水唱起了歌儿， ——丁冬，丁冬，（老师仿佛听见了溪水来缓缓地唱歌，再欢快一点儿，多么欢快的溪水，我们大家一起读读。对啊，溪水唱常绿了小草，唱红花儿。）

　　生2.金蝉唱起了歌儿——知了，知了（炙热的太阳烘烤着大地，金蝉懒洋洋的，再读。看见美食，金蝉高兴，你再来读读，多么清脆的声音。可爱金蝉们一起唱唱知了歌。）

　　生3.落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷（一片树叶飘落下了，几片树叶飘落下来，一大片一大片树叶飘落下来。全班一起读）一大片一大片的树叶飘落下，铺成了一条金色的小道。美丽的秋天即将过去，寒冷的冬天来临了，几时股大风向我们吹了，多么猛烈的北风啊，吹得听课的老师都大抖了，在轻一点儿，在轻一点儿。

　　生4.北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼（寒冷风吹到了我们的小脸，再猛烈些）

　　5.引读，读出象声词。

　　四季的脚步真是美妙，当我们听到这些优美的声音，四季就不知不觉来到了我们身边。老师也想读读。师：春天的溪水唱起了歌儿——夏天的金蝉唱起来歌儿——秋天的落叶唱起了歌儿——冬天的北风唱起了歌儿——

　　丁冬，丁冬；刷刷，刷刷。这些词真有意思。孩子们，生活中像这样摹仿自然声音的词，，我们给他们取个名字“象声词”。还有很多很多，拓展（啪，嗯，喵喵喵，轰隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦）

　　三.细赏细读，品味声音。

　　（一）.略读诗歌，感受结构的特点

　　老师今天还带来了几首有趣的诗，

　　1.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。

　　2.交流汇报：抽生汇报，出示大屏

　　（大屏幕出示学生找到的声音，咔擦、滴答；丁零当啷、沙沙；笃笃、吱吱、蹦蹦、叽叽、沙沙、巴喳）

　　3.齐读象声词。孩子们，这些都叫，指着板书，象声词。

　　4.你们发现了什么？

　　预设：

　　生：第1组是两个不同的字组成的象声词。

　　生：第2组是四个字的象声词。

　　生：第3组是两个同样的字组成的象声词。

　　象声词真有趣，有两个完全不一样的字组成的，有两个相同子组成的，还有四个不一样的字组成的。其实，在我们的`生活中还有许多许多，有一个字组成的，有三个字组成的，等的那个。只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。

　　（二）.细读细赏，品味声音的乐趣

　　1. 过渡语：许多作家都喜欢把象声词运用到文章里，再仔细读读这三首小诗，找出你喜欢的象声词，并结合课文，说说为什么喜欢？想好后与同桌分享分享。

　　2.交流。

　　预设：

　　第一首（说词点诗）

　　1．师：你喜欢咔嚓的声音，为什么？生：因为踩在雪上声音好听。好玩。有趣。（为什么）

　　2．师：树林里，不仅雪最淘，孩子们也淘气。跑快一些，“咔嚓”，跑慢一些，“咔嚓”（引读）

　　生2：还喜欢看到融化的雪落到地上，发出“滴答，滴答”的声音。

　　师：你展开了想象读书，真了不起！你们知道融化的雪还会发出哪些声音吗？

　　生：叮咚，叮咚

　　（齐读）

　　第二首

　　生：我读感觉声音很清脆。

　　师：你喜欢“丁零当啷”的声音，为什么？声音好听，清脆。请你用美妙的，清脆的声音读一读。

　　师：你听到过什么发出“丁零当啷”的声音呢?这儿却是雨珠滴下的声音。多么形象的小诗啊，大家一起美美读一读。

　　第三首

　　你看，我们用上象声词小诗就生动有趣，活灵活现，一读就知道是谁发的声音。你们猜猜这首诗又是谁发出的声音呢？男女生一人读一句。（读）

　　猜，加上猜对的动物读。（真不错，真是会读书的孩子。猜的准，读的好）

　　（出示句子，生读：穿上大皮靴在林子里走，发出的声音就是“巴喳——巴喳”！啄木鸟敲树干发出了“笃笃”声音。“吱吱”是松鼠的叫声。小白兔蹦跑的声音 “蹦蹦”。“叽叽”是小鸟唱歌的声音。“沙沙”是蛇在草地上发出的声音。）原来人们穿上大皮靴，走在森林里，发出巴喳巴喳的声音，把小动物们都惊走了。素养我们要爱护小动物，给他们一个宁静的家。

　　生：松鼠.小鸟.啄木鸟.蛇.壁虎…….

　　四、运用声音，创作童诗。

　　过渡：多么奇妙的象声词啊，刚才在小诗中已经感受到象声词是多么的有趣生动。其实我们在课文中早就认识他们了，我们来读读。

　　1.回归课文，找出学过的象声词的句子

　　小青蛙蹲在荷叶上，“呱呱”地放声歌唱。《荷叶圆圆》

　　“哗，哗，哗，”大雨真的下起来了。《要下雨了》

　　“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们都蹦着跳着离开妈妈。《植物妈妈有办法》

　　“丁零零”，闹钟响了。《一分钟》

　　2.大自然中有各种有趣的声音，你们能学着作者的样儿编编儿歌。

　　院子里

　　春天到，春天到，院子里真热闹。风儿呼呼吹，树叶刷刷摇。雨儿嘀嗒下，小鸟叽喳叫。小猫喵喵喵，小狗汪汪汪。嘻嘻哈哈孩子笑，噼里啪啦放鞭炮。吓得大家咚咚咚跑……春天的声音真美妙，带来许多乐趣，带来许多欢笑。

　　………