为了进一步加强学生的自我管理，让他们能够有团队协作意识，本学期开学初，我实行了小组竞争、团队评比措施。

　　第一步，选出八个大组长，由该组长逐一选定自己的组员。组员中包括语文组长、数学组长、英语组长、综合组长、卫生组长。做到人人有岗位，人人有事做，这些组长直接向课代表和班级委员负责，委员和课代表对小组长进行考核。经过民主投票选举，八个大组长分别是：徐恒轩、孙艺嘉、郑翔越、胡少博、张学文、李佳炜、秦子峰、王清豫。

　　第二步，给自己的小组去一个名字。这个名字应该响亮一点。经过大家的民主，各小组有了自己的名字：学魂战队、为了未来而学习战队、珠峰战队、乐之队、悦之队、精英战队、冲锋未来战队和雷霆战队。

　　第三步，以后的考评均以小组为单位，从课堂纪律、作业收发、上课表现、路队纪律、两操表现、背诵、作业完成、凳子摆放、文明用语、桌子抽屉卫生、值日值周、保洁、课间活动、体育活动、比赛竞赛等方面进行综合考察，捆绑式评价。

　　第四步，每天使用积分卡计分，每月评比，奖励优秀。每小组可以在协商后决定最后一名学生的去留，也可以和其他组交换。

　　其中，对于最终落选的个别学生，由老师亲自带领，把他们作为特殊“标兵”，在实施一段时间后，老师要把他们分别送到其他各组中去。

　　最关键的是，他们要学会彼此监督，然后走向自我监督，在自我有意识的约束下，关注自己存在的不足，进而促进班级内部的竞争。

　　为了让这样的评比更具有可操作性，我制作了周评价的评比表，让每个小组都有一份自己的评比表，当有了表扬和荣誉、或者受了批评的时候，根据相应的学生记录下来，作为依据。

　　通过开学几天的使用，这个方法极大的调动了学生的积极性，他们为了团队，为了自己不拖后腿，一个个都很踊跃的参与到了课堂中，课堂不再沉闷，思维不再停滞，教室里真的成了学生的天下，课堂成了他们的阵地，他们成了真正学习的主人。

　　一个班级的管理，需要的是科学机制，尤其是长期的坚持，而不是一时间的新鲜，让这种新鲜变成他们行为习惯的自我约束。最重要的是，我希望这样的形式能够让他们学会自我管理。