六年级记叙文：春风吹又生
时间：2021-08-31六年级记叙文：春风吹又生
导语：寒冷的冬天即将过去，温暖的春天即将到来，春风将再一次吹拂大地，可历史的春风又将何时重起呢?下面是小编整理的春风吹又生作文，请大家认真阅读!
【春风吹又生作文1】
何谓春风?大概即是唤醒种子、张开绿叶、迎来春天的使者吧。它始终都不以骄衿的姿态示人，即便缔造了这繁花似锦的大好春光。
学期伊始，老师便把我叫到办公室，告诉了我被选上去参加诗朗诵比赛的消息。首先要在全年级选拔，被选中的人再统一训练参加比赛。我支吾了几声，答应下来。第二天本不抱任何希望，居然被告知选中，自然少不了欢愉。当天晚上就开始训练，首先分配角色，我担任的是一名无知浅薄的渔夫，自然对这个角色有些厌恶，但本着随遇而安的态度，勉强接下了这个“重任”。心中却不知怎的，有些打退堂鼓的打算。
每次训练，都安排在晚自习。偌大的多功能厅里，坐了许多令人敬人生畏的人，我却不识时务地站在了第一排，硬着头皮接受大人物近乎挑剔的评价。我生来不是个爱表现的人，却要为学校的名誉，为“明天广益以我为荣”的大字标题牺牲晚自习时间，在这个看起来如同得了白血病的大堂里站得腰酸背痛。我不是心甘情愿地训练，所以朗诵的效果越来越差，受到的大部分都是批评。刚来时的热情与新鲜荡然无存，溢满了反感与叛逆。我如同一座火山，外部的压力何时都可能使我爆发。我决定退出，任何后果我都愿意背负。只要让我不踏着老师的.哨声匆匆走进寝室，不把成堆的作业都交给周末，什么团队，什么坚持不懈，都不重要了。
那天晚上，我拖着疲惫的身子走出多功能厅，蔡老师锁好门后，同我一起走向教学楼。我咽了咽口水，几次三番想说出退出，但话至嘴边却吐不出一个字儿。“你确实不错。”一旁的蔡老师突然说话了，“加油啊，抓紧练，19班可只有你一个人在这里，可不能丢脸。”他收回了平日里那张笑脸，目光变得深沉了，眉宇间仿佛带了几分凝重的味道。我不是一个人在战斗，我是代表了整个年级，乃至整个学校的精神风貌。怎么连这种困难都能轻易地把我打倒?我不禁感到万分羞耻，先前的念头早已抛到九霄云外。我要坚定自己的脚步!我对自己说。
那次朗诵，我们最后得了二等奖，似不如意，对我来说，却是最圆满的结局。我终于敢在“你连这都不知道”的惊呼声中坦然自若了，那阵春风，在我心中播下信念的种子，顽强地挣脱世俗的藩篱，在真正地天地中，茁壮成长。
【春风吹又生作文2】
四年级时，语文书上有一则任务：给你的同学写封信。老师说，我跟左婧实力相当，就由我俩互写信。
听到这个消息时，我的脸上缀满了冰霜。不错，左婧成绩是好，但她性格十分怪癖，整天就板着脸，相反，对于我这个乐天派，最看不惯这种人了。
笔尖用力地抵着下巴，我开始回想：低年级时，校园一角，氤氲的阳光柔和地洒在我身上，我轻轻摘下一朵花，周围显得静谧而幽深，但一张“古董”脸呈现在我面前，周围缭绕着一句话：“二二班邱美林，摘花，破坏环境，交给校长处理……”我的脑海里浮现出她的许多不是，我的笔尖飞快地触碰着稿纸：左婧同学，你好，记得上一次我说日本话“卡哇伊”被你说成是不文明语言，我可以告诉你，我认为你跟不上时代，……弦外之音就是笑她土包子……
我不留情面地把她的“好事”倾诉了出来，并且十分得意地感觉自己用了排比句、比喻、暗指等修饰手法……
我兴冲冲地来到邮件，想象着左婧收到信后的样子，多么尴尬呀!突然，一个不好的想法进入了我的大脑：收到信后，左婧的脸像抹了夜傍的色泽，因恼怒成了酱紫色;眼眶中有一串晶莹的液体淌下了脸颊;她委屈地哭了，会告诉老师……我急忙将脑袋探到邮筒前张望，可是不可能找到我的信了。我懊悔极了，自己怎能不顾她的想法伤害她呢?此刻，温暖的春风化为凄厉的秋风，撕心裂肺地咆哮着，怒吼着……
星期一，恐怖的降临，末日的来临。
我第一个收到了信，但我不敢看，害怕左婧也会不留情面地骂我。我看见左婧平静地抽出信纸，又平静地放回信。我这才松了口气，打开了信：你好，邱美琳。你有许多优点，值得我学习，但人无完人，我希望我们一起改进。可以的话，我希望我们能冰释前嫌，做个好朋友……这信的内容似乎如此绵长，春天的阳光从树叶的缝隙洒落，淌过左婧的发梢，淌过我的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔美的部分。顿时，小草的气息浸满整个身体，如同那春天的阳光洒满全身。
我的眼眶湿润了。
我想，现在有一个人正为自己渴望的友谊失望不已。我再次触动笔尖，写下了最温暖的文字。我的心，好似被春天的第一缕阳光渗透;我的心，好像被春风掠过;我的心，如同醉在了春景一般舒适;我的心，露出了浅浅的笑，预兆着友谊。我飞快地奔向邮局，想象着左婧收到信后，露出春风般温暖的笑，瞳仁被光明照亮，让我们的友谊“春风吹又生”。
我愿化作一缕春风，送去一份友谊。让那烧到尽头的友谊，重新复苏。
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