“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

　　“做一名芬芳的教师！”心田陌上繁花吐蕊，此刻，真为自己的职业而感动——做老师，真好！

　　教学工作之于我，是以一颗虔敬之心，快乐而不懈地追求，努力做一名芬芳的教师。每当我在自己的教学田畴上耕耘，我总会反躬自问：我的“美好”了吗？

　　研磨我的教学细节——把短短四十分钟的讲台，看做无限延展的舞台。研磨，把对教学的追求，视若恭奉茶道。一堂“家常”，前，精心“选茶”，钻研教材，研究学情，探索教法，与同仁探讨学法。上，虔敬“沏茶”，大方持重，环节紧凑，循循善诱，精讲精练，举一反三。后，回味“品茶”，啜啜品之，细细思之，互评互促，形成反思，一丝不苟，益求其精。如此琢之磨之，一堂堂“家常”，终会被打造成一堂堂“精品”，那背后需得付出多少“走心”和“慧心”！只为着同行精英前不尴尬，只为着莘莘学子前无愧怍。

　　雕琢我的堂艺术——亲切的语言，富有亲和力的教态，环环相扣的问题设置，“孩子，别紧张”的温暖鼓励，活跃的堂气氛，充满妙趣的堂活动，富有感染力的堂……那纷纷举起的抢答的小手儿，可是我唤起的求知的风帆？那下铃声响起时学生们意犹未尽地道“再见”，可是蕴含了“与这饱满有趣的语再次相见”的期许？

　　但丁说：“爱，是美德的种子。”那一粒粒饱满的种子，撒播在清新的土壤，几经春风雨露，该会绽放出多少或明艳或细碎的花？

　　当看到“星星的孩子”，看到边远区还有孩子需要帮助，看到马路上乱丢的自行车侵占了盲道，我引领孩子们参与“关爱自闭症儿童”、“黄玫瑰”捐助等实践活动。我和孩子们一道体味：爱，不是囿于亲友的线段，它更像阳光射线般无限延展，温暖他人。

　　当看到贫困学子勤奋努力，又克尽节俭，我会借用某个机会，将他需要的学习用品幻化为一份奖品，作为送给他的最有尊严的礼物。那孩子眼睛里闪动的阳光向上的光泽，让我相信——做一名有爱的智慧的老师真的很美好啊。

　　捧一份虔敬之心，生一份向善之意，赴一份改进之行，我们的美好师德终将生生不息！

　　愿我们都能勤于垦植自己的教学田畴，怀望美好，上出美好的，撒播美好的种子，做一名芬芳的教师！