高中语文《项链》说课稿范文
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的高中语文《项链》说课稿范文,欢迎阅读与收藏。
一、说教材
1、教材的地位与作用
本课是高中语文小说单元的一
二、确定教学目标
1、确定依据
1)那么鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的`语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。
2)
鉴于上述原因,我将
A、知识目标:1、分析小说的情节,体会小说
B、能力目标:1、训练学生抓住线索,快速梳理小说情节的能力。2、培养学生多角度审视小说人物的能力。3、鼓励学生大胆想象,展开思维的翅膀,培养学生仿照原文风格
C、德育目标:体味人在物质与
三、确定教学重点和难点
对玛蒂尔德的解读,传统的理解,人们常常从单纯的阶级论出发,忽略了从人性的角度去诠释这一人物,所以,如何引导学生鉴赏和
四、教学过程
<一>、导入新课
教师介绍对莫泊桑作品的情节的相关
<二>、品读
导入新课后,要求学生抓住项链这一线索,在项链前分别添加6个不同的字来概括
<三>、重点难点的突破:
1、仿写:
两个话题中选择一个,要求突现人物的心理及性格。
A、如果没有那份请柬。B、“啊!假的”
2、结合课后题对玛蒂尔德定位,并要求从原文找出依据,同组讨论后,选派代表发言。
3、形象对比分析:将玛蒂尔德与简爱对比分析。引导学生发现玛蒂尔德追求的不合理性。
4、引导学生对玛蒂尔德德的肯定
A、俗语说:“人无完人,金无赤足”;B、多面人。
<四>、作业
续写该文,注意尽量模仿原著的
五、板书设计:
情节————心理————形象
羡项链——痛苦不堪爱慕
项借项链——忐忑不安虚荣玛
失项链——惊慌失措坚强蒂
链赔项链——悲苦不堪诚实尔
还项链——轻松欣慰善良德
识项链——当头一棒
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