教师寄语是对学生一学期以来各个方面的表现作出的总结性评价和发展性评价。寄语的撰写旨在帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到不足缺点，以便今后扬长避短，朝着老师所期待的方向健康成长；同时，给家长反馈学生在学校的表现，引起关注，从而更好地与老师一起引导学生。因此，写好寄语是学校工作的一个重要环节，是每一位班主任和任课老师的重要工作。认真撰写寄语，应将它置于教师期末工作举足轻重的位置，寄语撰写要倾注感情、锤炼语言、体现水平。

　　下面就撰写寄语作以下几点说明：

　　一、寄语不同于传统意义上的操行评语：

　　(一)传统操行评语存在的问题

　　1.内容笼统、空泛，套语甚多，大都千人一面古板生硬，大同小异。

　　2.训斥用语太多，损伤学生的自尊心。      3.用语贫乏、枯燥，看了乏味。

　　4.带有一定程度的偶然性和随意性。        5.容易受近因效应、定势作用的影响。

　　(二)如何体现寄语的亮点

　　1.寄语要讲究“真”

　　语言要契合学生实际，表现学生个性。特别是班主任寄语，还要委婉地指出不足，或提出改进意见，或指明努力方向，以促使他们自我反省、不断完善。

　　2.寄语要充满“爱”

　　关爱、尊重学生，以亲切、平等的语气，捕捉学生身上最亮的闪光点热情赞扬、积极鼓励。指出学生不足时，也要充满保护、充满期待，做到以情动人（对于特殊学生在指出主要努力方向的同时，更应加强鼓励）。

　　3.寄语要体现“美”

　　精心锤炼语言，斟酌行纹语气，斟酌谴词技巧，字里行间要让学生和家长感受到老师给予的关爱和帮助。班主任寄语字数尽量控制在100字以内。

　　二、寄语撰写必须遵照的原则

　　1.积极性原则。激励功能是评价的主要功能之一，寄语要坚持以正面评价为主，积极鼓励为主；要认真构思，慎重措词。

　　2.客观性原则。寄语应尽量契合学生实际表现，既要重在鼓励学生，又要注重实事求是。

　　3.全面性原则。寄语要全面反映学生一学期来的发展与进步，要反映学生德、智、体、美、劳诸方面的发展情况。

　　4.发展性原则。要用发展的眼光去看待学生、评价学生。

　　三、撰写寄语的具体要求

　　1.内容上重视对学生道德修养、意志、情操等因素的评价，注意突出学生的个性特点。忌唯学习论，尤其不能以成绩“论英雄”。就是谈