篇一：记忆超人[550字]

　　今天，老师在黑板上写下了两组数字，分别是：“85699834和992176533497。”老师说：“谁能在30秒内记住第一组？”我想：这不是简单吗？忽然，一个同学说：“85699834。”老师说：“谁能记住下一组数字？”只见，第二个长数字“992176533497。你是怎么记住的呢？”老师问。“我是用数学方法记住的，前面是99，后面是21，后面是765，33，把前面的21除以7，得3，只要记497，就行了。”陆严寒说，我听了不禁暗暗赞叹。

　　老师说：“还可以用谐音法记，‘舅舅儿要吃肉，我杀杀死吃，舅舅儿要骑牛，我散散石就骑。’”老师又在黑板上写下了“894208508168854306717。”我们一数，足有20几位数字。有了这些巧妙的方法，大家都不害怕了记忆了。同学们在老师的帮助下，把这些娄子拼成了一个有趣的故事：爸爸用勺子饲养鸭子，鸭子下蛋了，爸爸给我一个蛋，爸爸还有6个蛋，爸爸叫我去买饮料，30只鸭下了67个蛋，要吃。

　　最后，老师先写下了“15926285925、369858392346。然后叫徐慧涵、陆严寒来比赛记忆一组数字。陆严寒、徐慧涵都用手紧捏着裤子，绞尽脑汁，苦思冥想，时间一到，陆严寒把369858392346记成了”36个舅爸来了，我爸39只鸭，杀死变成了肉来招待。“老师宣布今天的”记忆超人“是陆严寒。

　　通过今天的游戏，我的记忆力更强了。我想：我们只要用对方法，人人就都可以是”记忆超人“。

　　篇二：记忆超人[550字]

　　今天老师在上课的时候突然问我们一个问题：“你们会记忆吗？”我们异口同声地答道：“会呀！”老师说：“那就来试一试吧！”

　　突然屏幕上出现了一个八位数，老师要我们在30秒内记住。这可零点容易，前面是一个856，再来个8834，中间再夹个99就可以了。

　　可是下面一串数字让我们都傻眼了，竟然是一个十二位数，也要在30秒内记住。“怎么办呢？怎么办呢？”就在最后千钧一发之际，我想出了一个绝妙的主意前面一个“99”太好记忆了，后面的“21”就不算了，后面是倒序的“567”“21”总得算的吧！加在“765”前面，2＋1＝3，21／7＝3后面生了两个“33”，再后面呢？就是“497”，合起来是“992176533497”，可老师说他还有办法，难道她的脑袋瓜比我们更发达？老师说了：“舅舅儿要骑柳，我散散石就骑。”这是什么记法呀。老师说：“先别笑，这些字是不是和这串数字读音相似？”“哦，原来是谐音法，我怎么没想到呢？”

　　下面老师又教了我们另一种记数字的方法——形象法。可以把1比作小棍，4比作小旗……

　　下面一个更难的数字出现了，它是：89420850816854306717。这可难不倒我们，我们把它编成了“爸爸拿勺子喂鸭，鸭生了蛋，爸给我一个，自己拿了6个，爸爸要我买肉给它吃，鸭又生了6、7个蛋给我们吃。

　　为了先出真正的记忆超人，两小组各派出一人作代表来争夺这个称号。我们组派出了我，另一组派出了徐慧涵，我的数字是36985839346，怎么编成谐音呢？有了！我把它编成了”36个舅爸来了，我爸抓了39只鸭，杀死了，变成了肉来招待他们。“我成功地获得了”记忆超人“称号。

　　今天获得”记忆超人“这个称号，可真开心。同时，我真切地体会到：有时候记忆也要奇思妙想！

　　篇三：我们班的记忆超人[550字]

　　今天，我们班在作文课上和数字来了个大比拼。你肯定很奇怪吧，明明是作文课，怎么变成数字课了呢！哈哈，告诉你，今天老师报出了几组数字，让我们在指定的时间里记住，看谁记得又快又准。从而选拔出我们班的“记忆超人”。

　　第一回合，老师报出了“894208508168”这十二个数字。我的同桌——仇艳天，飞快地读了几遍，不一会儿就举起了手。另外一位叫黄炎浩的同学也举起了手。他们俩大步流星地走上讲台。只见仇艳天笔走如飞，“唰唰唰”地写完了。而黄炎浩呢，还在绞尽脑汁，使劲想着。他边想边写，终于写完了。我对比了一下答案，结果仇艳天胜。

　　第二回合，老师在大屏幕上点了几下，出现了一串数字。我想：这么难，这么多的数字，我肯定记不住，还是指望别人吧。果然不出我所料，这一轮还是仇艳天上去，敢和他比拼的同学叫曹子佶。和上一回合一样，仇艳天不费吹灰之力就写完了。曹子佶和他一样，写的又快又准。第二回合，平手。

　　第三回合，老师在屏幕上写出了更长的两串数字，我的眼睛瞪得像铜铃一样大。仇艳天居然只看了几秒就举起了手。另一位沈云帆同学也举起了手。只见沈云帆挠挠后脑勺，快速地将第一组数字写了出来，可是到了第二组数字，他脑袋里已经没几个了。我看看仇艳天，他在耍小聪明，其实只要记住第一组数字，第二组数字和刚刚第一轮的数字是一样的。但沈云帆脑子好像卡住了，怎么也转不过来。结果很明显，仇艳天胜。

　　这个比赛告诉我们：做什么事儿，要讲究方法，才能达到事半功倍的效果。