生物进化的历程教学设计

　　一、学习目标：（课件1展示）

　　1、 概述生物进化的主要进化历程。

　　2、 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。

　　3、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能 力。

　　二、重点、难点：

　　动、植物进化的历程是本节学习的重点。

　　三、导学过程：

　　（一）情景引入：（课件2展示，内容各种生物的图片，目的让同学们回忆生物的特征）

　　（二）自主探究，合作交流

　　学习任务一：生物进化的总体趋势

　　分析与讨论：

　　1、 比较不同植物类群的有关特征：（课件3、4、5、6展示各植物类群的代表植物，小组内讨论总结出各类群的特征，比较）

　　根据各类群植物代表植物的幻灯片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的`历程。然后完成下列表格：（课件7，根据比较完成表格，通过比较生活环境得出 由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势）

　　植物类群生活环境形态结构繁殖

　　藻 类植物

　　苔藓植物

　　蕨类植物

　　种子植物

　　被 子植物

　　提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？（课件8展示）

　　生物进化的趋势是 、 、 。

　　2、 比较不同动物类群的有关特征：（课件9脊椎动物的四种心脏）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势

　　比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势：

　　3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。（课件10总结生物进化的总趋势）

　　学习任务二：生物进化的主要历程：

　　观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。（课件11展示进化树，由学生填出空白处）

　　提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。（课件12）

　　植物：藻类植物 →苔藓植物 →蕨类 植物 → 裸子植物 →被子植物

　　动物：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物 →环节动物→软体动物→节肢动物→ 棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类

　　四、达标练习：

　　1、依 照生物“进化树”，植物的进化顺序是

　　①原始多细胞藻类 ②原始单细胞藻类 ③原始蕨类植物

　　④原始苔藓植物 ⑤原始种子植物

　　A.①②③④⑤ B.②①④③⑤

　　C.⑤④③②① D. ③④⑤②①

　　2、下列不是生物进化规律的是

　　A.从水生到陆生 B.从简单到复杂

　　C.从低等到高等 D.从 动物到植物

　　3、地 球上最早出现的生物是

　　A.原 始单细胞生物 B.原始藻类 C.原 始多细胞动物 D.细菌

　　4、研究地球上生物进化的直接证据是

　　A.比较解 剖 B.细胞研究 C.进化树 D.化石

　　5、地球上的原始生命起源于

　　A.原始大气中 B.冷却降雨过程中 C.原始海洋中 D.土壤中

　　6、在越古老的地层中，形成化石的生物

　　A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单,越低等 D.越复杂,越高等

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