第三节印度地理教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的第三节印度地理教学设计，希望对大家有所帮助。

　　第三节印度地理教学设计1

　　教学目标

　　（一）、知识与技能

　　1、知道印度是世界第二人口大国，了解过多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

　　2、了解印度的地理位置、地形、气候等自然地理特征，会分析印度旱涝灾害频繁的原因。

　　3、通过分析印度地形、气候图及农作物种类分布图，分析印度农业生产与自然条件的关系。

　　4、了解印度工业的发展状况及主要的工业区。

　　（二）、过程与方法

　　1、通过阅读专题地图得出印度的自然地理特征，培养阅读专题地图的能力。

　　（三）、情感态度与价值观

　　1、通过讨论众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力，使学生认识到计划生育的重要性，人口的增长一定要与经济的增长相适应。

　　教学重点

　　1、印度的人口压力与农业发展，发展中的民族工业。

　　教学难点

　　1、分析印度旱涝灾害频繁的原因。

　　课时

　　1课时

　　教学过程

　　导入：展示图片《泰姬陵》，这是哪个国家的建筑？该国的国鸟、国树分别是？

　　展示图片《国鸟—蓝孔雀》、《国树—菩提树》。

　　一、地理位置

　　展示图片《世界地图》

　　1、海陆位置

　　请你说出印度在世界中的位置：

　　印度在亚洲的南部，南临太平洋。

　　2、纬度位置

　　印度大部分地区位于低纬度地区。

　　3、展示《印度及其周围地区地图》

　　请参照地图册P34，找出印度有哪些主要的陆上邻国及隔海相望的国家及其方位：

　　①巴基斯坦———西北；②中国———东北；③尼泊尔———东北；

　　④孟加拉国———东；⑤缅甸———东；⑥斯里兰卡———南。

　　二、人口

　　1、展示《印度人口的增长》

　　到2003年，印度的人口为？10。6亿。到2007年，印度的人口为：11。3亿，居世界第二位。那么，印度的人口到底是怎么增长的呢？

　　（1）、从1951年到2003年，印度人口大约增加了多少亿？

　　（2）、从1951年开始，每隔10年，印度人口的增长是越来越多还是越来越少？承转：按照这样的速度增长趋势增长下去，大家能不能展望一下印度未来的.人口？

　　2、展示《中国和印度未来人口的增长趋势比较》

　　印度人口以每年2000万的速度增长，根据联合国粮食组织推算，到2040年，印度将超过中国成为世界人口第一大国。

　　3、众多人口对资源、环境、经济发展的压力。

　　讨论：印度众多的人口会对本国资源、环境、经济发展等方面带来哪些压力？压力有：人均资源占有量不足、环境污染、交通拥挤、住房紧张、就业困难、教育条件差、粮食问题等等。

　　三、地形

　　1、展示《印度的地形》

　　找出印度从北到南的地形分别是什么？

　　北部：喜马拉雅山

　　中部：恒河平原

　　南部：德干高原

　　在恒河平原地区有一条河流：恒河—印度教徒称恒河为“圣水河”，认为圣水可以延年益寿，洗刷自己祖先的罪孽，是“赎罪之源”！

　　2、地形特点

　　南、北高，中部低。

　　四、气候

　　展示印度同一地方不同时节的两张照片，为什么人们的居住环境变化会如此之大呢？

　　1、气候

　　（1）、类型

　　展示《亚洲的气候类型》

　　印度以哪种气候类型为主？————热带季风气候。

　　（2）、气候特点

　　展示《孟买年内各月气温和降水量》

　　第三节印度地理教学设计2

　　教学目的

　　知识与技能：利用地图说出印度的位置、首都、人口；读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因；继续培养和强化学生用图学习的能力。

　　过程与方法：通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。

　　情感态度与价值观：培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。

　　教学重点

　　印度地形、气候、人口压力；如何应对水旱灾害。

　　教学难点

　　印度多水旱灾害的原因。

　　教学用具

　　教学挂图

　　教学方法：

　　对印度地理位置及气候特点采取读图分析法。

　　对印度人口问题及如何抗御旱涝灾害采取讨论法。

　　教时安排：一教时

　　教学过程：

　　一、出示课题：

　　今天这节课让我们一起走进我国西南的邻国—————印度，它是世界文明古国之一，也是南亚面积最大的国家。

　　二、展示学习目标：

　　三、要认识一个国家或地区，我们首先来了解它的地理位置，请同学们打开课本32页，地图册16页完成学案中的自主学习一。

　　四、我们一起来交流一下：

　　1、地理位置：半球位置：

　　经纬度位置：指出穿过印度的重要纬线：北回归线指出所在的温度带。

　　海陆位置：

　　2、首都：新德里

　　邻国：北邻中国，尼泊尔，不丹。东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。

　　3、印度的地形分布：北部山地（喜马拉雅山脉），中部平原（恒河平原），南部高原（德干高原）

　　地势特点：南北高，中间低。

　　4、印度的人口特点：一、人口众多，居世界第二位。二、目前增长速度较快。为了控制人口数量，印度政府推行控制生育计划，阅读材料。

　　五、那众多的人口是好还是不好呢？有它的优势也有缺点。下面以小组为单位完成学案中合作探究一的两个问题。

　　第一题：优势1：劳动力丰富，价格低廉

　　优势2：消费群体庞大，消费市场广阔。

　　第二题：说明人口众多，不仅人均耕地面积和粮食产量较少，影响粮食供给，而且还导致人均国内生产总值严重低于世界平均水平，影响经济的发展。

　　六、印度是世界人口第二大国，是一个发展中国家，是一个农业大国，一个国家农业的发展

　　对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面。

　　那印度的气候有什么特点呢？它对农业的发展的有利条件和不利条件是什么呢？请同学们独立完成自主学习二

　　七、我们一起来交流总结一下：

　　1、印度的气候类型，特点

　　2、印度夏季（7月）的风向，西南季风，从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛。印度冬季（1月）的风向，东北季风，从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。

　　3、印度的自然灾害是水旱灾害。

　　展示图片

　　原因：西南季风的不稳定，有的年份来得早，退得晚，风力强盛就会出现洪灾；有的年份来得晚，退得早，风力不足，就会出现旱灾。

　　4、印度的主要粮食作物是水稻和小麦。

　　二者产量均居世界前列，众多的人口，使得印度成为粮食消费大国。频繁的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定，在很长时间印度每年需要进口大量的粮食，在20世纪60年代，先后实行了两次“绿色革命”改进了粮食生产技术，粮食供应状况得到改善。阅读“两次绿色革命”

　　八、下面我们一起来分析一下印度粮食生产与自然条件的关系。

　　请同学们完成合作探究二

　　交流归纳

　　总结：地形，气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物的产量。

　　九：结合知识结构体系，回顾一下本节课的内容。

　　十、最后我们来检测一下本节课的内容。

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