从我刚刚启蒙读书,到现在大学毕业、走上工作岗位,一直以来,老师似乎都是以学习成绩评定一个学生的好坏,而那些成绩都是以学习成绩为主,抛开了所谓的"德智体美"全面发展的口头宣扬,即使是一个小小的测验也会排出所谓的先后。一直以来,我都是处于这个高压的环境下,背后有无数双眼睛盯着自己,如果考得太差,会有一连串的连锁反应,自己会觉得没面子,老师的"思想政治教育",甚至是"狂轰乱炸",父母的"苦口婆心"、"谆谆教诲",同学的不友好的对待,会自然的认为你是"差生",这就是我学习时代的情况。

　　而现在,似乎有一些好转,小学很少排名了,听这里的老师说,期终考试也不会排出全部的名次,只是会奖励前十名,我觉得这样会稍微好一点,对于那些潜力股而言就不会太失望,不会被挫折打倒,但凡事都有两面,我发现在这样的情况下,所谓的潜力骨看不到自己的不足,或者说看不太清楚,以至于不会太在意这些成绩,所以就会出现两极分化的情况。

　　就拿数学来说吧,有很多同学考试能拿100分,但是也有很多同学只考十几分,分差太悬殊了。即便不排名吧,也很少有学校能够做到要求学生"德智体美"全面发展,重点和焦点还是集中在学习成绩上。小学生的天性被磨灭了。记得我问过一个学生,我说:你们平时都玩什么呢?打球吗?他的回答让我觉得不可思议,他说:老师不允许我们打球。正是处于花样年华的他们,却不能拥有相应的快乐。这是教育的缺失吧,如果要真正的做到"德智体美"全面发展,我想这还是需要一定时间的吧!

　　所谓"闻道有先后,术业有专攻",我觉得不管是在哪一方面出彩,我们都应该给予最大的掌声。所以,不要吝啬对别人的赞美,任何人都希望别人的肯定。曾经看过一部电影《请叫我第一名》,我觉得写得很现实,在某种程度上是在和现在的教育制度"唱反调"。尽管我教的班上有些学生或多或少的有些问题,但我从不想放弃,即使是身体有缺陷,他们也有权利去追求自己的梦想,只是这个路程会比其他人更远一些,我不想因此把他的缺陷放大。老师在学生心中占有非常的地位,一个好的老师会影响学生一生,一个坏的老师,也会影响学生一生。

　　学会成为一名老师,教会孩子们如何去面对自己,认识自己,平等地对待每一个学生,我始终相信每一位学生,都是可以学好的。我想,教师的成功,不一定是教给孩子多少知识,有一个词语,"言传身教",教师的言行就能改变孩子的一生。作为一名小学教师,让我不禁深深思考,自己这几个月带给了孩子们什么,而往后的我会给孩子们留下些什么。正如周一大会上黄校长经常说的那样,我们要求孩子前需要先完善自己的言行,为孩子们做好榜样,说10句,不如做1件实在的事情,让行动成为最好的老师。

　　因此,作为一名好老师,我们就不要让孩子流出对生命的绝望,请对他们说"你在我心中,永远是第一名"。