《海陆的变迁》优秀教学设计范文

《海陆的变迁》教学设计

时间：2021-08-31

《海陆的变迁》优秀教学设计范文

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《海陆的变迁》优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1. 知识与技能

　　举例说明地球表面海陆的变迁。

　　了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。

　　说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

　　2. 过程与方法

　　通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。

　　运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。

　　3. 情感态度与价值观

　　通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养：通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点

　　寻找大陆漂移的证据。

　　用板块运动学说解释一些现象。

　　2. 教学难点

　　火山、地震的分布与板块运动的关系。

　　教学方法：

　　演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。

　　教学设计

　　一、沧海变桑田

　　引入：

　　师：同学们听说过“沧海桑田”这个成语故事吗？ “沧海桑田”原意指的是什么？

　　学生回答：海陆变迁。

　　师：在地球上海陆变迁的例子很多，不仅有沧海变桑田，也有桑田变沧海。

　　(投影1)——喜马拉雅山中的海洋化石

　　谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石？

　　学生回答：说明很久以前这里曾经是海洋。

　　师：对，地壳运动使这里从沧海变成了桑田。

　　(投影2)——东部海域的海底发现古河流的遗迹

　　谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹？

　　学生回答：说明很久以前这里曾经是陆地。

　　师：对，海平面的上升使这里从桑田变成了沧海。

　　(投影3)——荷兰填海造陆

　　谁来说说为什么欧洲的荷兰全国三分之一的土地是通过围海造陆获得的？

　　学生回答：因为荷兰有四分之一的陆地低于海洋，人们通过自己的力量对地面进行改造。

　　师：对，这说明人类的活动也可以造成海陆变迁。

　　从这三个事例中，我们得出造成海陆变迁的原因有三个：

　　1.地壳运动 2.海平面升降 3.人类活动

　　(投影4)——造成海陆变迁的原因

　　学生连线：

　　喜马拉雅山————地壳变动

　　我国东部海底———海平面升降

　　荷兰的围海大坝——人类活动

　　二、从世界地图上得到的启示

　　过渡：

　　人们已经知道了海陆是变迁的，那么七大洲四大洋是否是固定不变的呢？20世纪上半页在地理学史上有一场激烈的争论,那是“地球活动论”和“地球固定论”之间的较量。地球活动论者认为：七大洲四大洋在运动。地球固定论者认为：大地很坚固、稳定，海陆轮廓自古就是这样。

　　师：一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。他是谁？他是通过什么证据证明他的观点的？请同学们阅读课本36页阅读材料《偶然的发现，伟大的假说》。

　　(投影5)——从地图上得到的启示

　　学生回答：他是魏格纳，他在世界地图上发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合，于是他怀疑非洲大陆和南美洲大陆以前是连在一起的。

　　师：对，这就是魏格纳的大陆漂移猜想。

　　但是发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合，能不能直接说它们原先就是连在一起的？为什么？

　　学生回答：不能，因为会有巧合。

　　师：很好，现在我们做个实验来看看是不是有巧合。

　　（实验一）：

　　教师课前准备一张报纸A，撕出一个角1，再在另一张报纸上撕出一个和角1一模一样的角2，教师分别将角1和角2与原报纸A拼成完整的一张报纸。提问：角1和角2的轮廓都能与这张报纸相吻合，但哪一个才真正是这张报纸的一部分呢？为什么？

　　学生回答：角1，因为角1上的文字和图片与原报纸拼合后一一对应。

　　(投影6)——撕碎的报纸

　　师：非常好，仅有这个证据还不足够，我们看看魏格纳还找到哪些重要证据。

　　学生回答：非洲大陆和南美洲大陆拼合的几种古老地层相似，另外，鸵鸟不会飞，海牛只生活在热带浅海，按理它们都没有远涉大洋的能力，但是他们在非洲和南美洲大陆都有分布。

　　(投影7)——古老地层证据和古生物证据（35页活动）

　　师：魏格纳一生都在寻找大陆漂移的证据，在他50岁生日那一天，他牺牲在他寻找证据的途中，用生命的代价换来了大陆漂移学说的建立，这是和对真理的执着追求的表现。现在我们就来看一看大陆漂移学说的基本观点是什么？

　　(投影8)——演示flash动画“大陆漂移”

　　两亿年前，各大洲是连在一起，它的周围是一片汪洋。后来才分裂为几块，缓慢漂移逐渐形成今天的布局。

　　三、板块运动

　　过渡：我们从魏格纳与大陆漂移假说的`故事里得到一个启示：科学是需要认真观察、敢于怀疑、勇于实践的。大陆漂移学说很快被人们接受，于是人们又提出了新的问题：大陆为什么会漂移？是什么推动它漂移的呢？在魏格纳提出大陆漂移学说后，美国的迪茨和赫茨提出了“海底扩张学说”。在此基础上，英国科学家首创了“板块构造学说”，认为大陆漂移是板块运动引起的，现在板块构造学说已成为最流行的地理科学新理论，该学说较好地解释了世界火山、地震等现象发生和分布的成因。

　　师：我们先来看看“板块构造学说”的基本观点。

　　（投影9）——“板块构造学说”的三大观点：

　　1. 由岩石组成的地球表层，全球大致划分为六大板块;

　　2. 各大板块处于不断的运动中的;

　　3. 板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带比较活跃。“内稳边活”。

　　（投影10）——六大板块的分布

　　师: 请同学分别指出六大板块及其分布。

　　（投影11）——板块的运动

　　师：看看板块又是如何运动的？（注意图上的红色箭头表示板块运动的方向）

　　学生回答：有些板块之间在互相靠拢，有些则正在分离。

　　师：是的，比如亚欧板块和印度洋板块、亚欧板块和太平洋板块、亚欧板块和非洲板块就在靠拢，南极洲板块和美洲板块，非洲板块和印度洋板块就在分离。

　　板块之间有两种运动形式。一种是相对运动，一种是相离运动。第一种运动形式叫板块挤压，它使地表隆起抬升，第二种运动形式叫板块张裂，它使地表发生断裂。