乘法分配律教学设计
时间：2021-08-31北师大版乘法分配律教学设计
《乘法分配律》是一堂基础且重点的数学课程，下面是小编整理的北师大版乘法分配律教学设计，欢迎大家阅读参考。
教学目的：
1.通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律；
2.能运用乘法分配律使计算简便
3.培养学生的分析推理能力
教学重点：抽象概括出乘法分配律
教学难点：理解乘法分配律
教学过程：
一、情境导入
新学期开学，我校四年级班24人去植树每组要买5人挖坑、栽树，2人抬水、浇树，一共多少人参加植树活动？
二、探索新知
1.学生独立解决情境中的问题，试一试你有几种解法。
（教师巡视，指名板书两种解法）
24×5+24×2——24×（5+2）
2．汇报交流，让学生说说每一步的意义，得出等式：
24×5+24×2＝24×（5+2）
24×（5+2）＝24×5+24×2
3.合作探究特点，归纳乘法分配律
（1）等号左右两边的式子有哪些相同点，有哪些不同点？
（2）从等式的.左边到等式的右边是怎样变化的？
（3）你还能举出像这样的几组等式吗？
（4）用字母表达式来表示这一规律。
（5）试用自己的语言来表述这一规律。
学生合作探究后，小组内汇报交流和全班交流，引导学生归纳出乘法分配律。
4.记忆公式
（1）读课本乘法分配律概念，抓住关键字词理解
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
（2）用简短的关键词表达乘法分配律
和与一个数相乘＝积相加
和的积＝积的和（什么不同了？）
三、巩固练习
1.填空
28×（100+2）＝28×________
（40+4）×25＝40__+______
125×3+125×5＝125×(_____)
43×46+46×57＝(_____)×46
242×101-242＝242×(_____)
2、判断
（1）完成课本36页做一做
（2）练习六38页第5题
四、变式练习
1、36×（100－2）＝36×________（中间为减号）
2、256×38+256×62＝256×(_____)（公式反用）
3、29×99+29＝29×(_____)（省略1）
4、36×28+36×70+2×36＝36×(______)（三组或多组）
五、全课小结
本节课你有哪些收获？
六、作业布置
练习六6、7、8题
板书设计
乘法分配律
一共有多少学生参加了这次植树活动？
(2＋4)×25=2×25＋4×25
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。这叫做乘法分配律。
(a＋b)×c=a×c＋b×c
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