有效研修课题的个人阶段反思

　　我们知道，学生在教学中获得知识，培养能力，掌握技能。各个方面都得到发展，在无数的课堂中，在无数的教学活动中，我们的学生慢慢成长起来。这是我们进行教学所要追求的根本目的。

　　其实，我们的教师也在教学中成长。在发展学生的同时，也发展自己，在使学生成长的过程中，自己也在成长。这是无庸置疑的事实。

　　为了教学，我们必须研究教材，要过滤，要简化，要补充，要拓展和开发，更要设计如何展示，如何讨论与研究，这个过程其实是一个学习的过程，也是一个再创造的过程。在学习中我们提高了自己，在创造中我们获得了体验，也使自己变得更加丰富更加成熟。

　　课堂上，我们获得的东西更多更丰富。首先，学生激发我们成长。他们的大胆开放，他们的无拘无束，他们的青春活力，无不在感染着我们。使我们变得更年轻，精力更充沛。课堂是一个磁场。师生相互吸引，相互交流，交融情感，碰撞出智慧的火花。课堂也是一个酿酒的大坛，在里面，各种元素互相结合，互相催化，使你发酵，然后变得芬芳无比。其次，在教学过程中，我们教师不断在变化自己的角色。有时我们是导演，在指挥着拍摄一部精彩的戏剧；有时我们是大型交响乐的.指挥，我们用眼睛和演奏者交流，我们用指挥棒与演员配合。有时我们又是一个出色的演员，我们忘情地唱，忘情地跳，用歌喉调动学生情绪，用舞姿表现出对课文的理解。忽而低吟浅唱，忽而慷慨激昂。我们获得快乐，我们感到惬意，甚至，我们觉得幸福就在身边。我们的各种能力都在提高，我们的思想也得到升华，我们的情感也得到陶冶。

　　教学是一种活动，也是一种劳动，劳动是美的，劳动也是幸福和快乐的。

　　为《创设快乐有效的数学课堂》而努力！

【有效研修课题的个人阶段反思】相关文章：

1.《数学教学设计有效性研究》课题阶段总结-教学总结

2.校本研修反思3篇

3.校本研修活动的教学反思

4.小学英语研修反思整理

5.有效教学反思报告设计的研究

6.课堂教学的有效反思

7.有效记忆方法教学反思

8.《为中国队加油》教学课题反思