《废物知多少》教学设计

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《废物知多少》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学内容

　　小学《科学》五年级下册第四单元第1课《废物知多少》。

　　教材分析

　　本单元属于综合探究活动单元，侧重于培养学生的表达与交流能力，并使学生通过亲历调查家里、学校或校园内丢弃废物的种类、质量、处理方法等探究活动过程，能在活动的基础上写出完整的调查报告，从而增进学生对科学、技术与社会之间关系的理解，有利于进一步培养学生的科学素养。

　　学生分析

　　经过了前三个单元教学，学生已经具备了一定的表达与交流的能力，也知道了调查研究是人们进行表达与交流的一种主要方式，本单元除了继续培养学生的表达交流能力外，重点是指导学生在活动的基础上写出完整的调查报告。

　　教学目标

　　1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。

　　2．了解我们周围的废物的处理方法。

　　3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。

　　教学重、难点

　　通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。

　　教学准备

　　由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。

　　教学过程

　　一、兴趣引入

　　1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。

　　师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。（出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶）

　　师：看了这些艺术品，你有什么想法？

　　生1：很漂亮。

　　生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。

　　生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。

　　生4：这些东西我们也会做。

　　师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。

　　2．板书课题：废物知多少

　　二、回顾、交流和整理

　　1．回顾自己在生活中见到的废物。

　　师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？

　　生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。

　　生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。

　　生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。

　　生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。

　　2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。

　　师：就像同学们说的那样，我们的生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的.废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。（出示漫画）

　　引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。

　　师：那这头大象都是由哪些废物组成的？

　　生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。

　　生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。

　　生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。

　　师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？

　　生1：这些废物如何处理的？

　　生2：废物分为哪几类？

　　生3：这些废物对我们人类的影响有多大？

　　生4：哪些废物可以再利用？

　　3．回忆、交流和整理。

　　师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。

　　师出示记录表。

　　废物名称处理方法

　　学生进行小组合作，讨论交流。

　　师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。

　　生：我们小组的结果是这样的：

　　像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。

　　鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。

　　电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。

　　师：你们小组总结得很完整。

　　三、调查、研究

　　1．确定研究方法。

　　师：生活中废物的种类十分繁多，它们的处理方法也不尽相同。我们刚才讨论的仅仅是我们身边常见的，还有很多废物以及它的处理方法我们不是很了解，要想详细的了解废物的种类及处理方法，我们应该采取怎样的方法进行研究？

　　生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。

　　生2：我们还能去上网查找相关资料。

　　生3：也可以请教专家。

　　生4：也能分类进行统计。

　　师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。

　　学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。

　　生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。

　　生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。

　　师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。

　　2．指导调查报告的写法。

　　师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？

　　生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。

　　生2：还可以写我们对调查结果的分析。

　　生3：调查的范围和调查的项目。，

　　师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。（引导学生看课本上的调查报告范例）

　　3．进行实地调查。

　　（由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。）

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