《敬畏自然》教学设计

　　【教学目标】

　　1．提取关键信息，感知内容，理清结构。

　　2．品味语言，体味情感；理解反问、对比等手法的表达作用。

　　3.关注自然，保护环境。

　　【教学重难点】

　　感知内容，理清结构；品味语言，体味情感。

　　【课时预设】

　　两课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、读“口号”，谈感悟：

　　与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。

　　人有多大胆，地有多大产。

　　站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙……

　　三山五岳开道，我来了！

　　——在上个世纪，我们中国人对人与自然之间关系的思考就是这样的：人是万物之灵，人定胜天，征服自然

　　2、引出课题

　　在过去，我们一直以为这些观点是真理，但是有一个学者严春友，他却说“NO”!请同学朗读《敬畏自然》的第一自然段，用文中的词语来评价一下上面这些说法。

　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

　　3、明确学习目标

　　二、检查预习

　　1、导学案展示

　　2、巩固词语（见幻灯片）

　　三、知内容，明结构

　　1、请你快速浏览文章各个段落，迅速提取有效信息（主句），把握各段内容（有中心句的用中心句，没有中心句的就需要你自己概括了）。

　　知识讲解：所谓主句就是一篇文章或者一个段落的总起句、总结句、过渡句、中心句。主句支撑着整个段落或整篇文章。提取主句就能提纲挈领地理解全段或全篇的主要内容。

　　2、交流各段内容

　　第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

　　第2段：人类狂妄的表现，大自然会窃笑。(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。)

　　第3段：人类发明的工具，挖掘出的可能是人类的陷阱。

　　第4段：宇宙中一定存在远比人类智慧要高得多的生物。

　　第5段：人类智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

　　第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。

　　第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。

　　第8段：宇宙本身就是硕大的、永恒的生命。

　　第9段：那些死气沉沉的物质也是宇宙生命的一种存在形式。

　　第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

　　第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们；敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

　　3、梳理文章结构

　　1段：总体概括——开篇以水滴与大海比喻人类智慧与大自然的智慧，否定“征服”自然的口号。

　　2-10段：具体论述——具体比较人类的智慧与大自然的智慧（2-7段）

　　宇宙是有生命的，人类的高级生命是物质的另一种生存方式，人类与大自然的其他事物应是兄弟关系（8-10段）

　　11段：得出结论——敬畏自然；敬畏自然，就是敬畏自己。

　　4、课文集要——读短文本：将各段关键句连缀成文。

　　四、课堂小结

　　五、达标检测：听写词语

　　第二课时

　　一、明观点，悟情感

　　1、再读课文，合作探究：

　　认识人类：（1）在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明。

　　（2）对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢？作者对人类取得这些成绩，态度如何呢？

　　认识自然：联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。

　　人类和自然的关系：人类和自然的关系如何？在本文中，作者得出一个什么结论？

　　——我们认识到，自然是伟大的，它有着深邃，高超的智慧；我们是大自然的一部分。我们在改造自然，利用自然的过程中，应敬畏自然，爱护自然，和谐发展，共同繁荣。

　　2、交流成果

　　3、导读体味：

　　（1）把第四自然段的文字做一个变式，你觉得应该怀着什么样的情感来朗诵这段诗一般的文字？——读出敬重之情

　　人类的智慧与大自然的智慧相比

　　实在是相形见绌

　　无论是令人厌恶的苍蝇蚊子

　　还是美丽可人的鲜花绿草

　　无论是高深莫测的星空

　　还是不值一提的灰尘

　　都是大自然精巧绝伦的艺术品

　　展示出大自然——

　　深邃、高超的智慧

　　（2）读第8段，以“如果宇宙没有生命，怎么会……”这一句式延伸，道出见解，感悟敬畏自然、敬畏生命的内涵——读出敬重之情

　　①如果宇宙没有生命，怎么会展现鱼翔浅底、鹰击长空的风姿？

　　②如果宇宙没有生命，怎么会有沧海桑田、斗转星移的时空变迁？

　　③如果宇宙没有生命，怎么会传出林中枫叶沙沙响？

　　④如果宇宙没有生命，怎么会让那“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”？

　　（3）读一读第三自然段的最末一个句子——读出畏惧之情

　　A.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的`陷阱呢？

　　B.同学们在读这个句子的时候一定会产生丰富的联想。请仿写：

　　谁能断言那干涸的月牙泉最后的一滴水不会是……

　　谁能断言那成片成片倒下的树木不会是……

　　谁能断言那不会是

　　二、赏读课文，品味语言

　　（一）品味哲理句

　　本文有许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义并回答。（课后练习二）

　　1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。

　　2、这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人话，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。

　　3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。

　　（二）品味修辞句

　　本文的语言生动形象，很多语句运用了修辞，请你从文中找出运用修辞的语句来说说它的表达效果。

　　1、反问（课后练习三）

　　2、对比

　　3、拟人

　　4、比喻

　　示例：“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她普通的一部分一样。”

　　——一个天真幼稚的孩童”比喻人类在大自然面前的愚妄无知，“正像一株小草只是她普通的一部分一样”，揭示了人与自然的关系。这里作者将人类和大自然进行对比，生动的说明了二者之间的关系。

　　三、体验反思

　　自选角度，以“《敬畏自然》告诉我们---------”这一句式指导学生加以阐述，仿写积累。

　　①《敬畏自然》告诉我们人类都是自然之子，与万物平等相待。

　　②《敬畏自然》告诉我们人类是大自然的杰作，像爱母亲一样珍爱大自然，不要凌驾于自然之上，否则是自掘坟墓。

　　③《敬畏自然》告诉我们共有一个家园——地球，请爱护水吧﹗否则，人类见到的最后一滴水将会是自己的眼泪。

　　④《敬畏自然》告诉我们爱护自然资源，否则“伤心母亲”也会发怒，给人们以严厉惩罚。

　　四、结语

　　同学们，课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们需要一个和谐的自然。敬畏自然，保护环境，是你的责任，也是我的责任，是我们每个人的责任。有句俗语说得好：“心动不如行动”，朋友们！让我们携起手来，为你，为我，为我们的子孙后代，为了我们的地球母亲，积极行动起来吧！。

　　五、作业

　　1、课后练习二、三各选作两题。

　　2、课外练笔：以“人自然生命”为话题，写一篇感想。

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