《三国演义》中战役教学设计

　　阅读指导目标：

　　1、掌握阅读欣赏小说的一般方法。

　　2、指导学生运用比较法等阅读《三国演义》中三处战斗场面，了解战役的起因经过和结果

　　3、激发阅读名著兴趣，培养终身阅读的良好习惯。

　　4、学会欣赏作者的表现手法，怡情养性，陶冶情操，开启心智，提高审美能力。评价任务:

　　1. 了解战役的起因经过和结果。

　　2. 在对比中分析描写战役场面的语句，了解作者写作方法。

　　阅读过程

　　教学环节教学活动评价要点环节一

　　谈话了解，指导阅读小说的方法1.讨论：你喜欢读名著吗?说说理由。阅读长篇小说，你有什么好方法？

　　2、你读《三国演义》原著还是青少年版？有什么阅读困难？怎么解决的？小结阅读小说的方法（点面结合法）：

　　（1）面：理清故事情节

　　（2）点：抓住人物特征

　　环节二

　　阅读《三国演义》三处片段活动一 引入片段

　　1.你喜欢哪场三国战役？

　　2.生思考，并回答。

　　1.学生自信交流自己知道的战役名称。

　　2.学生能够相互补充，概括出小说主要内容。

　　3.感受语句的描写方法。活动二 阅读片段

　　（1）阅读片段《火烧新野》，《火烧赤壁》、《七擒孟获三气周瑜》，指导原著阅读，读通读懂。

　　(2)阅读、讨论三场战役的起因、经过、结果。

　　指导：不动笔墨不读书。用同一记号标出相同类项。

　　（3）学习片段中描写战役的语句，体会描写场面语句的.方法。

　　环节三

　　展示提升1.同学上台展示，可以配课件给大家讲解，台下同学可以就他们的讲解进行提问。

　　2、小组合作表演精彩战役片段，演出人物不同的特点，以及本场战役的特色。1.展示同学故事讲的生动形象。台下同学注意倾听，台上台下积极互动。

　　2.学生配合演出，表演的生动形象。

　　环节四总结升华

　　阅读拓展

　　1、交流《三国演义》读书成果和自己的阅读方法。

　　2、我们不仅要了解三国名句，还要了解三国故事，三国人物性格，三国的著名战役，三国的歇后语。课下我们继续阅读。

　　推荐课外阅读。

　　引导学生继续阅读三国，激发阅读兴趣。

　　附：板书设计

　　品读“三国”战役

　　《火烧新野》《火烧赤壁》《七擒孟获三气周瑜》

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