秋雨连绵不断，天地间泛起一层朦胧。顿时间觉得世界缩窄了许多，已容不下我仓促的呼吸，一切景物恰似一面湖，被雨点打得玄虚。倚着门，脸边是凄凉的秋风刮起的冷落寂寞。

　　天地阴沉，老天爷阴沉脸注视着我，似乎在喝道：“你给我回去！别待在这里！”不过连日的折磨已经使我疲惫而不愿动弹。违悖了上天的旨意，触怒了龙颜，天似乎就是要以一股冷来使我感冒的。不过我既没有感冒，也没有什么伤心事，真可谓是与上天对峙了！然而满心的郁闷已经悄然化作心底里沉淀的宁静。

　　大多数的日子，屈身于充满竞争的初三课室里，呼吸着浑浊的空气。老师们把我们看得太重了，起手放手都施以强大的力量，向我们这些静止的物体做功，借以压力使我们难受，然而压力于他们又是省力机械，显然，操之过急。那天上物理实验课，当我上气不接下气地赶跑到实验室时，老师已经在里面，严厉地呵责着我们——不听话，多嘴，乱动仪器。半节课，我们头都不敢抬，手也不敢动，鸦雀无声，一同以沉默对峙老师。“说过多少次了，到实验室时不能乱动仪器，不能乱说话，要安静，你们怎么还是这样！？”……实验室外，一片绿色，左边能看到各班绿油漆盖满的课室门，右边能看到绿色的葱郁的草坛。愤怒与批评没有休止符。我们的沉默亦然。

　　现在想着这一幕，心里却宁静得很，没有丝毫的所谓内疚。你可以说我已经有点叛逆了。“十五岁花季的创伤，谁来掩盖？”一位同学在黑板上以一种无奈的反抗的姿态，用蓝色笔书写着一道道显眼的伤疤。我愣住了。我笑她太冲动，不懂得自敛，何况这只是初三，忍一忍就过了呗。但她却不以为然。我想，她是对的，花样年华是不能被学习拭以灰霾的，我们为什么不能活得自我点，而要屈身在竞争中？为什么我们不能编织属于我们自己的快乐？为什么我们不能像陶渊明一样隐居于世，用以表达对尘世的厌恶？救救孩子……

　　面对着这一切的抑郁，我曾经浮躁过，曾经懑过，曾经苦恼过，曾经痛苦过，不过到现在，已经麻痹了。我选择坦然去面对它，以古人豁达的心胸去接纳它，让生活里的所有波澜都消失在心海的宁静中。不经意间，如今波澜又起，却发觉心海已经被精卫鸟填住，不知所措。我开始筑造一个心灵的避风港，一个山洞，来抵御这来自外界的狂风大雨。啊！宁静以致远，确实是一个处世的真言。我能不能让自己的心灵安静些许呢？

　　一杯开水，酝酿着一种宁静，那一涓细流，经口腔流入身体，一种温暖，一种宁静，没有了因秋风凄清而感到的寒意，没有了因初三的创伤而感到的压抑，只是一种力量驻留在心间——宁静以致远。

　　留住几分宁静在心头，叙述着不朽的人生故事。