“现在的学生真不像话，净看些庸俗不堪的书！”下课铃响后，李老师气冲冲地走进办公室，把一本书扔到了我的面前。我一看，厚厚的一本大部头，几个动漫人物图像为背景的封面上赫然写着“坏蛋是怎样炼成的”。我深知，同学们喜欢这类内容通俗、情节生动、节奏快捷、贴近生活的“文学快餐”，而真正的“文化大餐”——“经典文化”，虽然更有营养，但想让孩子们喜欢却不是一件容易的事。

　　我想到了这样一则故事： 1938年的一天,陶行知先生在武汉演讲时,变魔术般地从皮包里抓出了一只大公鸡,再从口袋里掏出一把米,放在桌子上,然后使劲按住鸡头,逼它吃米。谁知,公鸡只是一味地扑腾着翅膀,碰也不碰。陶先生又掰开公鸡的嘴,硬把米塞进去,可公鸡挣扎着仍是不吃。当陶先生松开手后,那只公鸡竟抖了抖羽毛,张望一番,便从容地吃起米来。这则故事启迪我，对正处于心理叛逆期的孩子绝对不能强迫，那样的后果只会适得其反，只有进行合理恰当的引导，才能得到理想的教育效果。

　　怎么能让学生走进经典名著呢？我苦苦思索，灵机一动，不由想到了《百家讲坛》，这个雅俗共赏的节目不是拉近了大众与经典的距离么？于是，我要求学生们收看《易中天品三国》，同学们果然很感兴趣。杨洋同学说：“这比看动漫书好多了，能增长很多知识，爸爸还夸我知识渊博呢！”胡帆同学说：“专家的讲解通俗易懂，不知不觉把我带进了文学的殿堂。我现在不仅每天看《百家讲坛》，还看他们讲过的原著呢！”渐渐地，《百家讲台》讲过的《论语》《红楼梦》《三国演义》等都成了同学们争相传阅的书籍。和专家们一起共读名著在同学们中成了一种时尚。

　　怎样让这种热情保持下去呢？我想到学生天生的表演欲，想到同学们读到的、领悟到的“学问”迫切需要展示，我准备在班里搞一个山寨版的“百家讲坛”。我把这个想法一说，同学们马上欢呼“理解万岁”。我只是点拨了一下，栏目策划、导演、主讲人就各司其职了，一期期的“百家讲坛”搞的红红火火，形成了百花齐放、百家争鸣的局面。高晓福同学说：“莺莺是很有反抗精神的小丫鬟。她纯洁善良，有原则性，不为名利所屈服，正直刚毅，崇尚自由，机智勇敢，心怀对美好事物的追求……”郭政纲同学说：“宋江是个相当复杂的人物。一方面他仗义疏财，广交江湖好友，有很强的组织能力，梁山事业的发展与他的领导是分不开的；另一方面他又有很浓厚的忠君思想，最终把大好的梁山形势给断送了……”

　　看着他们一个个在讲台上侃侃而谈、旁征博引，我心里比喝蜜还要甜，他们恰似在古典文化的滋养下开出的一朵朵绚丽的花。在经典的浸润下，他们一定会健康幸福成长为有品位、有修养、有学识的人。