几天前，老师叫我和十四位同学一起帮助他批改作文。老师对我们说：“今天，我给你们一枝判官笔，其他同学作文的好坏，你们说了算!”我叹了口气，接下了这份“苦差事”。可是，当我认真阅读起同学们的作文时，才发现这个“芝麻官”还挺有趣的。

　　先看陈小胖的那篇《原谅》，讲他打破了爷爷的杯子，爸爸原谅了他的事。看完，我觉得水平太臭，于是开始在他本子上狂批一通：你的作文很乏味，句子不流畅，应该写得更深刻一些。比如爸爸为什么原谅你呢？难道就一句原谅了事？从原谅中你学到了什么？老师不是教我们写文章一定要有启发、有道理吗？还有，你文章中怎么老是出现“不有”俩字？应该是“没有”吧？瞧，还是“乡音未改”！你的字很潦草，而且到处涂改。你的本子就像一个病人的脸上贴满了膏药。涂改液、修正贴都不环保，学校早就禁止使用了，你这不是明知故犯嘛!要是考试的话，卷面分应该会扣苦你的。老师还说过，这次是写两篇，一个题材，两种立意，你却只写了一篇……

　　然后就是罗大小姐那两篇了。第一篇写她“坐姿歪、本子歪、握笔歪、思想歪和脑子歪”，后来她经过自我反省只剩下“两歪”了。我却开始揭她的“伤疤”：字还是歪的，而且潦草，看来你还没改正呢！说假话比有缺点更可怕呀!剩下的“两歪”又怎么解决呢？另一篇主要写她四十年后制造“自由飞机”的事情。第一次失败了，由于骄傲，一个掌握关键技术的设计师离她而去，经过自我反省和道歉后，设计师又回来了，最后实验成功了。我“判官笔”一挥：材料不错，就是结尾仓促，应该反省自己做错了什么。“长大衣服”那些不明不白的材料就不要了，要惜字如金呀！

　　不知怎么回事儿，我把他们作文的优缺点都记得清清楚楚。哦，我明白了，老师这么做，不仅让我们学到了作文该怎样写，还知道了不该怎样写，而且老师也省了一些力气，真是一举三得。看来，这个“小小芝麻官”值得一当!