扇子是五一节去天童寺烧高香回来的路上买的。扇面宽阔,用的料是丝绸,十分滑顺。扇面是这首《江城子》,另一面是西湖的风景,但主题不是湖而是一条堤——苏堤。

　　原本这是一条普普通通的堤,却因了苏轼而大放异彩,不仅治了西湖的水患,更为西湖增添了一条亮丽的风景线。

　　现在,这条风景线被转移到了教室里。

　　没想到一把扇子却让我和我的同桌留下了难忘的人生足迹。

　　大家都知道,教室中有电扇,在水泥的屋顶上有规则地排开,呼啦啦地扇起大风还真过瘾。可是,只有我,愿意有一把小绸扇,还是折叠的,用我自己的话讲,这叫“情调”,这叫“雅致”,就像都以在网上阅读为时髦,而我就是喜欢那纸质的书,最好是古代的那种软软的黄色纸雕版印刷成的书,那才有韵味!

　　真希望自己回到古代,当一名才子,手执一扇,对月吟诗。如此美好的意境难道不是人人都向往的吗?

　　这是我的想法,可我的同桌就不这样想了。有一天,老师找我谈话,老师说,苏轼的确很伟大,可是和扇子没什么大联系,你们现在正在研究“苏轼文化”,这很好,可是,学校已经印刷了校本教材了,你多看看就行了,不要老是在课堂上显摆你扇子上的诗词了,这样会影响同学的心情。毕竟,班级不是你一个人。你要是热,我把你调到电风扇的下面,怎么样?

　　我心里这个气呀,又是我的同桌!他整个一个土老冒,只配在乡下用破竹子编织成的大蒲扇,你的蒲扇上面能写上诗词,能印上“苏堤”?我是苏轼的粉丝、钢丝、金刚钻丝,你是什么,你即使给苏轼提鞋,只怕还跟不上吧!

　　调座位,这个嫉妒的小人,远离者自安然,我还不和你坐在一起了呢!

　　我的座位被调到了后边,远离了讲台,远离了老师锐利的眼睛,我每天都可以悠然地扇我的“苏轼扇”,周围的女同学都说我“酷毙了”,真有古代才子的遗风,看看,离开了你这个乡下人,我成了众女星围捧的中心。

　　周五,报告厅举行了一场朗诵会。我的老同桌,这个平时不言不语的家伙,居然走上台去,在我最心仪的名曲《春江花月夜》的配乐下字正腔圆、声情并茂地朗诵了苏轼的《前赤壁赋》。这是赤壁赋呀,千古名文,老长啦,他如此流畅地就给朗诵下来了。令人气恼的是,在朗诵之前,他还有这样的一段开场白:“同学们,学习苏轼,我们要学习苏轼的文化精神和才华气质,而不是将苏轼挂在嘴边和身边只作为一种虚荣的摆式……”刚说到这,同学们眼睛像刀子一样齐刷刷地向我射来,我手中正悠闲地扇着的“苏轼扇”顿时停了下来,如断了电的灯……

　　后来,我主动找老师要求回到原来的座位。

　　离开了座位,现在我又回来了,人生的脚印如此捉摸不定。

　　如今,扇子静静地躺在我的课桌里,仿佛过了几个世纪一般,仍旧那样纹丝不动。静静地,让一切归寂于黑暗中。而我要向我的同桌学习,扎实,沉稳,沿着他的人生脚印前行。