我仍清晰地记得，自己曾是一名学生时，每逢教师节，便要特别精心地绘制贺卡送给老师。描画到贺卡上的每一笔都是那么细致，写到贺卡上的每个字必是十分工整，好象唯有这样，所做出的贺卡才能足以表达对老师的崇敬与感激。

　　现在，我已是一名有着十多年教龄的老师。每次过教师节，感受着孩子们由衷的祝愿，我也会自然地想起曾教过自己的老师，想起他们教育、关怀我的许多事。那一幕幕回想起来仍是那么生动，让我感动不已，无法忘怀。

　　一

　　读小学五年级时，教我们语文的是一位五十多岁，穿着朴素而整洁，说起话来非常风趣、幽默的男老师，他姓刘。大家都很喜欢上刘老师的语文课，经常被他那精辟而生动的讲解和幽默的点评弄得开怀一笑，一节课在不知不觉间就过去了。他上课几乎不带语文书，更不会看教案，他说书已完全刻在他的心里了。

　　刘老师教授一篇新课文之前，我们都会把新课文预习一遍，并在专门准备的笔记本上写下预习内容，如生字组词、优美词语摘抄、段落划分及段意等。这是刘老师要求我们做的。现在想来，这对培养我们的自学能力大有裨益。等到刘老师上课时，大家都会争着汇报自己的自学内容，或被点名到黑板上板书段落划分及段意等。听了同学们的汇报，刘老师会对那些自学得非常好的同学用他那独特的语言让他们感受到充分的肯定与赞许；对自学得一般的同学则挑出他们笔记中做得好的大加称赞，有时可能就是因为他找到的一个好词语或组了一个特别的词而已；而对那些做得不好的同学则摸摸他的头、拍拍他的肩或用幽默的语言调侃他一下，其他同学也跟着被逗乐了，他就更不好意思起来。大家也非常喜欢归纳段意及中心思想等环节。因为这时，大家可以各抒己见，对他人的发言展开充分的评议，完全沉浸在思辩的乐趣中。写作文是很多同学头疼的事。可我发现，刘老师教我们后，大家都期待着写作文了。原来上作文课时，大家可以争取机会朗读自己的作文（有时刘老师也会点那些认为自己作文写得不好的同学把作文念给大家听），然后接受同学和老师的点评。最终，写得非常好的作文还会被刘老师收藏。他就曾向大家展示过多年来他收藏的学生佳作集。同学们都渴望自己的作文被收藏进去，所以相互较劲，看谁写得更好。刘老师还经常在班上举行写字比赛、听写比赛、作文比赛等，以激起大家的学习兴趣。

　　正是刘老师这种把学习的主动权交给学生，充分地尊重、鼓励学生，用幽默的语言带给大家快乐，让我们感受到了学习的乐趣，从而乐意不断地投入新一轮学习。我也从这种开放式的教学中锻炼了胆量和能力，激起了对知识学习的强烈欲望，以自信的心态走在学习的路上。这不能不感谢刘老师的引导呀！

　　二

　　上初二时，我们的数学老师是一位从外校调入的中年男老师，也姓刘。从初二开始有几何课了。刘老师第一节课就对大家说：“几何这门课程如果学懂了，是非常有趣的。但我认为，女同学会没有男同学学得好。当然，我希望我们班的同学能改变我的这一看法。”说完，他望着大家诡秘地一笑。这一激将法还真灵，我们班女同学个个都不示弱，与男同学在几何学习上较起了真。刘老师的几何课也确实让我们感受到了几何这门课程的魅力，都很喜欢上几何课。

　　我和班上其他同学一样，学数学的兴趣得到了极大的激发。可到了初三时，有一段时间，我总觉得数学学得没有以前顺手了，一连几次的小测试也不尽如人意,信心上受到了打击，一看到复杂点的几何与代数相结合的综合题就有些胆怯，担心自己做不出，可越是担心就越是做不出。有一天下了数学课，刘老师把我叫到办公室，笑着说：“张禁辉，我发现你这段时间学数学缺乏一股冲劲，没有以前自信了，是怎么回事呀？”我不禁暗暗佩服刘老师过人的眼力，老老实实地说出了自己的想法。刘老师鼓励道：“你的接受能力是完全行的。平时不懂就来问。做题时不要有那些担心。你担心也没有用呀。题目并不会因为你的担心就会做出来呀！相信自己，你完全可以把数学学得非常好！”从此，我调整了心态，一直把这种良好的心态保持下来，初中毕业时数学考得非常理想。

　　在我陷入低谷时，多亏有刘老师的及时鼓励呀！

　　在我生病时，是连老师骑着自行车把我送回家；有一次过端午节，是游老师带着我们在湘江河畔看了一回真正的龙舟赛，留下了永久的美好回忆；还有伍老师，在我们野营遇到坏人时，教我们斗智斗勇，最终平安返回；初为人师时，是刘老师在悉心指点我如何上好课……正是这些难忘的师恩呵护着我成长，才使我在懵懂中认清方向，才使我的人生之路越走越宽，不断向上。这哪能用一句“谢谢”来表达得尽呢？

　　身为教师的我，一定会把老师的这些美好情操传承下来，用心浇灌一拨又一拨的学生，让他们拥有自信与希冀的羽翼,在我爱的关注下越飞越高！