有办法的老杨

　　张正

　　我所在的小学离市区不远，规模很小，只有两排校舍，教师公办加代课，一共才七个人。老杨是我们七个教师中的一个，他种了一辈子田，兼教了一辈子书，眼看再过两年就要退休了，却赶上全省统一“消灭”民办教师，一下子转成公办，每月工资拿上大几百。大家都说老杨是个有福之人。

　　老杨之所以有福，还因为他是个有办法的人。老杨的儿子小明，小学五个年级，他拖拖拉拉上了八年，好不容易挨到小学毕业了，老杨当机立断，没有让他读中学，而是跟校长商量，把学校迎路的院墙扒开一个缺口，搭了一间小屋，开了一家小杂货店，让儿子站起了柜台，每个学期结束时象征性地交学校几文钱。当时大家都批评老杨短见识：“小孩不上学怎么行？”老杨却吃下秤砣铁了心：“他不是上学的料，还是赚点钱实在！”

　　学校里的小孩独生子女居多，通常身上都带小钱，老杨的店生意出奇的好。毫无疑问，他当初的决策是对的。见他每天都有可观的进项，老师们心里反倒毛毛的。

　　一晃三五年过去了，当初豆芽菜一样的儿子已发育成人高马大的小伙子，经常有女孩子买完东西不走，和儿子嘻嘻哈哈地说笑，而儿子一粘上女孩子，生意也懒得招呼了。人家笑着提醒老杨：“要花钱啦！”老杨看在眼里，心里也犯起了嘀咕：“凭儿子的人品，在农村随便找个人家，应该不成问题，但要是挑人家，就靠儿子现在站站小店，肯定不行，得给他找个像模像样的工作了！”

　　老杨是个肚子里搁不住话的人，他的心思在办公室里一说破，大家嘴上都说：“对对对，是该给他找个好工作，要不然哪家女孩子看得上！”心里却又都笑老杨：找个好工作，就你儿子那文化水平，谈何容易！

　　但老杨就是老杨，七颠八颠没几趟跑，儿子就穿上深蓝色的仪化厂服，成了大化纤的一名临时工。从此后，站小店的换成了老杨的老伴，放学后则又换成了老杨。

　　老杨讲，他只请人家吃了一顿饭，钓了一次鱼，事情就解决了，以后要有机会，儿子有可能转为正式工。他还说，他儿子现在每个月有八九百块……这个数字跟校长的工资差不多，教师们一个个听得眼睛发亮。

　　不出几个月，老杨果真为儿子定下了一门亲事，女孩子长相挺不错，在城里上班。老师们都说老杨到底是个有办法的人！

　　可最近，老杨常在我面前唉声叹气，。我问：“怎么啦，生意不好？”

　　“生意就这样子，饿不死，胀不昏，倒是小明的事。”他欲言又止。

　　“小明不是蛮好的嘛？”

　　“好什么，哪比得上你们吃皇粮的！”

　　原来，仪化正在深化内部体制改革，一大批正式工将不得不面临转岗、分流、待岗、下岗的选择，像老杨儿子这样的临时工，已被列入清退范围，厂部已经召集他们开过会，让他们作好心理准备。

　　“不比以前了，以前大化纤坐牢的回来都有安排，现在多少职工子女大学毕业都没有班上！”老杨意气消沉。

　　“车到山前必有路，或许没有那么严重吧。”我安慰老杨。

　　“这回不像是闹着玩，恐怕没有路了。”老杨说，“这个礼拜天我要出去跑跑看，不能坐着等死。”

　　星期天上午，我看见老杨骑着他那辆老式单车吱吱呀呀地往城里赶。他的自行车后吊着一只蛇皮口袋，口袋里有鸡痛苦地从剪开的洞眼伸出脑袋。下午，我再见到老杨时，他已坐在自己的小店里。

　　“上午跑过啦？怎么样？”我问。

　　“不怎么样。”老杨有气无力地说：“我去找人家，人家也自身难保——还是中层干部呢！”打开了话匣子，老杨就没完没了：“过去像我儿子那样的岗位，扛扛包、上上货，又脏又累，正式工没人肯干，现在一改革，岗位少了，人家正式工也抢着干……”

　　说这些事时，老杨一脸的无奈，往日的意满志得已荡然无存。上班时在办公室里，他像秋天的茄子，病蔫蔫的，老师们都说：“老杨怎么啦，这段时间显老得很？”

　　老杨说：“明年就退休了，能不显老么！”

　　老杨的儿子还是穿着深蓝色的化纤厂服，却一连在小店里呆了许多天，引起了老师们的怀疑：“咦，你家小明怎么不上班啦？”

　　“他呀，回来了！”老杨声音低得只有他自己听得到。

　　老师们发出一阵惋惜声，却都很满足。

　　“小明要是文化程度高一点就好了，明年我退休，让他先在学校里代个课，说不定还有机会……”老杨在办公室里如是说了好几遍。

　　看来，老杨真的没有了办法。

　　(选自《文艺生活(精选小小说)》2004年第7期，有删改)

　　(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

　　A.老杨本来是个乡村的代课老师，种了一辈子田，兼教了一辈子书，后来在临退休前才转为公办教师，因此老杨是个有福之人。

　　B.老杨的儿子小明学习成绩特别差，小学读了八年才毕业，因此老杨认为小明不是上学的料，让他出来赚钱是正确的决定。

　　C.老杨的儿子到了结婚的年龄，老杨不想让儿子随便在农村找个人家，于是老杨就为儿子找了个像模像样的工作，然后定下了一门城里的亲事。

　　D.老杨一开始讲“只请人家吃了一顿饭，钓了一次鱼，事情就解决了”，后来说“去找人家，人家也自身难保”，这两处语言描写，交代了老杨最后“没了办法”的原因。

　　E.小说将老杨一开始“有办法”时的意满志得与最后“没办法”时的一脸无奈进行对比，写出了老杨的可悲，他聪明反被聪明误，最后只能后悔莫及。

　　(2)小说中的老杨有哪些性格特点？请简要分析。(6分)

　　(3)小说以“有办法的老杨”为标题有什么作用？请简要分析。(6分)

　　(4)小说的故事是虚构的，但小说的主题却有很强的现实针对性，对此你有何认识？结合文本联系社会现实，谈谈你的看法。(8分)

　　参考答案

　　（1）【参考答案】答E给3分，答D给2分，答A给1分；答BC不给分。回答三项或三项以上，不给分。

　　【解析】A表述不全面，文中说“老杨之所以有福，还因为他是个有办法的人。”B“让他出来赚钱是正确的决定”的表述错误，小说最后写道“小明要是文化程度高一点就好了”。C “老杨就为儿子找了个像模像样的工作了”表述错误，只是临时工而已。

　　（2）【参考答案】①精明能干（1分），通过他的努力，在学校开起小杂货店，还让儿子当上临时工。（1分）②急功近利，（1分）认为读书作用不大，让儿子小学毕业就辍学出来工作。（1分）③有责任感，（1分）一心为儿子着想，先为儿子安排工作，又为儿子定下亲事。（1分）

　　【评分细则】每点2分，特点1分，分析1分，三点共6分。其它言之成理可酌情给分。

　　（3）【参考答案】①“有办法的老杨”是结构全文的线索，（1分）小说的故事情节是围绕老杨一开始的“有办法”到最后的“没办法”来铺开的。（1分）②以“有办法的老杨”为标题与文中多处内容相呼应，（1分）如“他是个有办法的人”，“ 老师们都说老杨到底是个有办法的人！”（1分）③以“有办法的老杨”为题，具有强烈的讽刺效果，（1分）老杨从一开始的“有办法”到最后的“没办法”形成鲜明对比，从而能够引起读者深思，深化主题。（1分）

　　【评分细则】每点2分（作用分析各1分），共6分。其它答案言之成理，可酌情给分。

　　（4）【参考答案】我认为这篇小说有很强的现实针对性。（1分）本文通过叙述老杨从一开始四处逢源，不管是开小杂货店还是安排儿子当临时工都很有办法，也得到了一时的好处，到最后面对儿子转正无望，才“没办法”只能后悔当初没让儿子多读几年书。（2分）讽刺了老杨的急功近利，见识短浅，只知道赚钱，不能让儿子有更好的发展。（2分）现实中这样的例子也不少，由于社会的发展，很多人以一个人所学知识能不能很快转化为财富或地位，来衡量读书是否有用， “读书无用论”的影响越来越大，冲击着人们的思想，这篇小说正是对这种现象的揭露和批判，引起人们对这个问题的深思。（2分）

　　【评分细则】观点1分，联系文本2分，分析2分，联系现实2分，语言流畅1分。